27考研政治时事解析：2026年9月10日从“干中学”到“事上练”的干部成长逻辑

2026年9月10日，《人民日报》“人民论坛”刊发《从“干中学”到“事上练”》，以两名干部的不同成长轨迹为对照，深入阐释了习近平总书记关于“坚持在干中学、学中干”“刀要在石上磨、人要在事上练”的重要论述。文章围绕实践与认识的辩证关系、干部成长成才的客观规律、担当作为的实践要求展开，集中体现了马克思主义认识论与新时代干部队伍建设理论的有机统一。本文从考研政治视角提炼相关要点，供考生参考。

内容原文转发如下：

(以下为原文)

从“干中学”到“事上练”(人民论坛)

来源：人民网-人民日报

某县一名干部担任副局长后，就开始甩手躺平，把分管的业务让业务股室股长“代管”了3年多，终因能力不足、安于现状被调离。

某市直机关一名95后干部，履职经验不足，到基层挂职锻炼一年，一有空就进村入户，拉家常、问需求，从“三门干部”成长为“三能干部”。

两相对照，高下立判。为什么有的干部被提拔重用后却再无建树，而有的却能在相对陌生领域干出一番业绩?关键在于是否端正学的态度、掌握干的方法。

“坚持在干中学、学中干”“刀要在石上磨、人要在事上练”，习近平总书记的重要论述揭示了领导干部成长成才的必由之路。

从延安时期创办安吴青训班，组织学员开展社会调查、发动群众，到新时代以来，许多干部在打赢脱贫攻坚战、推动高质量发展的火热实践中经受历练，在严峻复杂的斗争中经风雨、壮筋骨，正因为坚持“干中学”“事上练”，才造就了一大批事业发展的栋梁之材、行家里手。

干中学和事上练相辅相成，归根结底要靠躬身实践。坚持干中学，才能让学习真正扎根于现实，获得不竭的源头活水;坚持事上练，才能在应对复杂事务中实现本领的提升。干部成长的规律，就是每经历一件事，每解决一个矛盾，短板不足就暴露一点，学习重点就明晰一层，自身能力就增长一分。

现实中，为什么有的干部能力素质跟不上?

有的深陷“事务主义”不知学。看似“两眼一睁，忙到熄灯”，实则在工作中干而不思、练而不悟，只满足于机械执行指令，把“做了”等同于“做好了”，导致能力出现固化，甚至退化。

有的心存畏难情绪不敢练。一听到群众的牢骚话，就心生畏惧，怕被群众追着不放;一碰到发展瓶颈期，就临阵退缩，担心得不偿失;一看到历史遗留账，就瞻前顾后，害怕承担责任……遇事推拖躲绕，看似避开了矛盾，实则丢掉了淬炼己身的机会。

“七一勋章”获得者李连成，担任村支书时，将党的政策理论和村庄实际相结合，探索“户户有股、人人劳动、家家分红”的发展模式;作为全国人大代表，他把习近平总书记关于“三农”工作的重要论述作为学习重点，让农民的“八个梦想”在西辛庄村变为现实。

干中学，本质上是向实践求知、在行动中开悟的辩证过程。“同样是实践，是不是真正上心用心，是不是善于总结思考，收获大小、提高快慢是不一样的。”认识到自己的不足，拜实践为师，潜下心来在摸爬滚打中直面困惑，才能不断锤炼本领。

事上练，关键在于敢担当、善作为。只有带着责任心，见事就上、逢难敢冲、碰硬会啃，在克难中不断总结思考，让经验升维成可复用的方法论，本事方能立得住。多当几回“热锅上的蚂蚁”，多接几个“烫手山芋”，本事才能提升。

推进中国式现代化是前无古人的开创性事业，尤须把干中学、事上练作为终身课题日日精进、久久为功。唯其如此，方能在时代洪流中不掉队、走在前，以科学方法破解难题。

《 人民日报 》( 2026年09月10日 04 版)

解析知识点：

一、认识论根基：实践是认识的来源与动力

文章以“干中学、事上练”为核心命题，直接对应马克思主义认识论的首要观点——实践是认识的来源，是认识发展的动力。毛泽东在《实践论》中深刻指出：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”文章所述95后干部从“三门干部”成长为“三能干部”，正是在进村入户、拉家常问需求的实践中获得了书本上无法习得的真知;而那名副局长“甩手躺平”、让股长代管业务三年，则因脱离实践而“能力不足、安于现状”。两相对照，生动印证了认识来源于实践、脱离实践必然导致认识停滞这一基本原理。文章强调“每经历一件事，每解决一个矛盾，短板不足就暴露一点，学习重点就明晰一层，自身能力就增长一分”，正是对实践、认识、再实践、再认识这一认识运动总公式的具体展开。

二、辩证法意蕴：干与学的辩证统一

文章明确指出“干中学和事上练相辅相成，归根结底要靠躬身实践”。从理论层面看，这体现了实践与认识的辩证统一关系——干是学的载体，学是干的升华;干而不学则罔，学而不干则殆。文章批评“干而不思、练而不悟”的“事务主义”，揭示其本质是割裂了实践与认识的辩证联结，把“做了”等同于“做好了”，导致“能力固化甚至退化”。习近平总书记指出“同样是实践，是不是真正上心用心，是不是善于总结思考，收获大小、提高快慢是不一样的”，深刻揭示了自觉能动性在认识飞跃中的关键作用——从感性认识到理性认识的飞跃，不是自发的，而是需要主体主动总结、提炼、升华。李连成将党的政策理论与村庄实际相结合、把“八个梦想”变为现实的案例，正是理论与实践相结合这一马克思主义根本原则的生动体现。

三、价值论指向：担当作为与斗争精神

文章批评部分干部“心存畏难情绪不敢练”——“一听到群众的牢骚话就心生畏惧”“一碰到发展瓶颈期就临阵退缩”“一看到历史遗留账就瞻前顾后”。从理论层面看，这实质是回避矛盾、放弃斗争的表现。习近平总书记强调，“斗争精神是共产党人不可战胜的强大精神力量”。文章提出“多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多接几个‘烫手山芋’”，正是对在复杂斗争中经风雨、壮筋骨这一干部成长规律的通俗表达。事上练的关键在于“敢担当、善作为”，见事就上、逢难敢冲、碰硬会啃——这体现了共产党人的责任担当与唯物辩证法中矛盾是事物发展动力原理的内在统一：矛盾无处不在，回避矛盾就是回避成长，唯有直面矛盾、解决矛盾，才能实现能力的螺旋式上升。

四、时代要求：中国式现代化与干部队伍能力建设

文章结尾将“干中学、事上练”置于推进中国式现代化这一“前无古人的开创性事业”背景下，要求将其“作为终身课题日日精进、久久为功”。从理论层面看，这体现了全面建设社会主义现代化国家对干部队伍能力素质提出的时代要求。中国式现代化是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化，其艰巨性和复杂性前所未有，对干部的专业能力、实践本领、斗争精神提出了更高要求。只有坚持在干中学、事上练，方能“在时代洪流中不掉队、走在前”，以科学方法破解难题——这是党的建设新的伟大工程中“建设高素质专业化干部队伍”这一战略任务的实践路径。

综上所述，《从“干中学”到“事上练”》一文，以干部成长的微观案例为切口，深刻揭示了实践与认识辩证统一这一马克思主义认识论的核心命题，同时回应了新时代建设高素质干部队伍、推进中国式现代化的实践要求。在考研政治复习中，考生应重点把握：实践是认识的来源和动力、实践与认识的辩证统一关系、自觉能动性在认识飞跃中的作用、斗争精神与担当作为的时代要求，以及干部队伍建设在中国式现代化进程中的战略定位。