19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是（ ）
2024-09-06
1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是（ ）
2024-09-06
在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育应当面向全体儿童”的教育文献是（ ）
2024-09-06
杜威的“思维五步法”包括经验情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作（ ）
2024-09-06
西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重（ ）
2024-09-06
唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的（ ）
2024-09-06
“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是（ ）
2024-09-06
严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和（ ）
2024-09-06
我国最早规定义务教育阶段的学制是（ ）
2024-09-06
最早输入中国的西方近代教学法是（ ）
2024-09-06
陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（ ）
2024-09-06
黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是（ ）
2024-09-06
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