科尔伯格及团队在运用道德两难故事促进学生道德判断发展的实践中,研发了一系列围绕道德两难故事的提问和追问策略。其中,引发学生内部道德认知发展冲突的关键策略是( )。
一项关于校长领导力与教师工作投入的关系研究中,该假设认为:校长领导力对教师工作投入具有显著的促进作用,该假设属于( )
为了解小学差异教学的实施情况,研究者于每周三上午选择一所小学进行课堂观察,在观察过程中,通过《小学差异教学观察记录表》对教师是否采取诸如“提供不同难度的学习材料”“给困难
为了更好地倾听和理解残疾人大学生接受高等教育的感受,某研究者选取了3名残疾人在读大学生,请他们讲述在高校学习和生活中记忆深刻的体验和经历,据此形成《隔离与融合:残疾人的大