在“负数的初步认识 ”教学设计中，胡老师的教学目标之一是“在教师示范和讲解后，学生独立列举至少一个日常生活中使用负数的例子”。按照布卢姆的教学目标分类的标准，这一目标中涉
2024-09-07无论给文字配图还是给图配上文字，都有助于学习者回忆相关内容。从信息加工角度来看，这是因为（ ）。
2024-09-07在课堂教学中，为让学生理解浮力，教师现要求学生把一个土豆放在盛有水的容器中，土豆沉底， 让学生放盐，土豆浮起来，然后又加水，土豆又沉，反复进行。教师使用了（ ）。
2024-09-07在“对小学生运算思维能力培养的实验研究”中，研究者把“运算思维能力 ”定义为“运算 技能与逻辑思维有机整合的能力”。其定义包括运算思维的敏捷性、灵活性、独特性和创造性四个
2024-09-07在“一位初中实习教师教学观念的叙事研究”中，研究者深入学校对这位实习教师进行课堂 观察 7 次,对其 3 本教学日记进行文本分析，并对该教师及其指导老师和学生进行深度访谈
2024-09-07在命题时使用“双向细目表 ”，以保证试卷知识点的覆盖面和认知层次的合理性。这种做法是为了提高试卷的（ ）。
2024-09-07某研究团队拟采用结构性访谈探究在对参加抗击新冠肺炎疫情的一线医护人员子女学业成绩及其影响因素，访谈准备中应采取（ ）。
2024-09-07赞可夫的教学与发展问题研究，先后进行了三轮实验，实验班由第一轮的 1 个班，到第二轮的 300 个班，再到第三轮的上千个班，以建立和检验“实验教学体系 ”，这一教育实验属
2024-09-07年龄、教龄、职称不同的同一学校同年级的物理老师，都用一种新的教学方法教授，一段时间后， 再对所教学生进行学业成绩测试， 不同老师的学生成绩变化不同程度的提高。根据此结果推
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