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试题

小星在家很任性,上学后常与同桌为座位发生纠纷。根据布朗芬布伦纳的儿童心理发展生态

小星在家很任性,上学后常与同桌为座位发生纠纷。根据布朗芬布伦纳的儿童心理发展生态系统理论,小星在家中养成的习性对其在校与同学相处的影响可归属于生态系统中的( )。

为了顺利背诵课文,某学生在理解课文各个段落意义的基础上,认真地整理了各段落之间的

为了顺利背诵课文,某学生在理解课文各个段落意义的基础上,认真地整理了各段落之间的关系。这种学习策略是( )。

某学生数学基础好, 在学习教育统计课程时感觉很顺利。这种学习现象属于( )

某学生数学基础好, 在学习教育统计课程时感觉很顺利。这种学习现象属于( )。

知识从长时记忆中被提取到工作记忆,是通过所谓“激活扩散 ”的过程而实现的,对这种

知识从长时记忆中被提取到工作记忆,是通过所谓“激活扩散 ”的过程而实现的,对这种提取机制的合理解释是( )。

在某项教育研究中,研究者从学生对作业量、作业难度及教学进度的感知来了解学生的课业

在某项教育研究中,研究者从学生对作业量、作业难度及教学进度的感知来了解学生的课业负担情况。这遵循了教育研究的( )。

某一关于教学质量满意程度的调查问题,只给出了“非常满意 ”“满意 ”两个答案选项

某一关于教学质量满意程度的调查问题,只给出了“非常满意 ”“满意 ”两个答案选项。这违背了问题答案设计要求的( )。

观察法作为一种常用的研究方法,也存在一些局限,其中直接观察法的局限在于(

观察法作为一种常用的研究方法,也存在一些局限,其中直接观察法的局限在于( )。

在一次科学测验中,甲生成绩为 80 分,乙生成绩为 40 分, 可以说甲生的成绩

在一次科学测验中,甲生成绩为 80 分,乙生成绩为 40 分, 可以说甲生的成绩比乙生多 40 分,但不能说甲生的成绩是乙生的两倍。因为学科测验的测量类型是( )。

教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。

教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。

为了提高主观题的评分质量,管理部门常常抽取一些试题,让阅卷教师和专家同时评阅,并

为了提高主观题的评分质量,管理部门常常抽取一些试题,让阅卷教师和专家同时评阅,并对二者的评阅结果做信度分析。这种信度为( )。

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