请在Ⅰ、 Ⅱ两道试题中任选一题作答。 若两题都答, 只按第Ⅰ道题的成绩计分。
Ⅰ. 阅读材料, 并按要求回答问题。
材料 1: 德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程。 他发现, 遗忘的过程最初发展得很快, 以后逐渐缓慢。 例如, 在学习 20 分钟之后遗忘就达到了 41. 8%, 而在 31 天之后遗忘仅达到 78. 9%。 为什么在艾宾浩斯的记忆研究中遗忘会发生得如此之快呢? 这仅仅是由于时间间隔造成的吗? 事实上, 除了时间的因素之外, 当记忆材料没有意义时, 它们难以和已有的记忆产生联系而得到巩固; 而且艾宾浩斯在实验中记忆了许多无意义音节词表, 这些词表之间相互干扰也是造成迅速遗忘的一个原因。
材料 2: 安德伍德在实验中, 要求两组被试学习字表: 第一组被试在学习前进行了大量类似的学习和练习, 第二组被试没有进行这种练习。 结果表明, 第一组被试只记住了字表的 25%, 而第二组被试记住了 70%。
材料 3: 学生在学习中经常会遇到这样的问题: 在考试时, 由于过分紧张, 致使一些学过的内容怎么也想不起来。
请回答:
(1) 总结以上三则材料反映的影响学生遗忘的因素。 (10 分)
(2) 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 (以下简称 《指导意见》 ) 中指出: “要避免有的学科客观存在的一些内容脱节、 交叉、 错位的现象……进一步提炼和精选学生全面发展和终身发展必备的、 最基本的知识内容, 做到容量适当、 难易适度, 避免内容偏多、 偏深。” 结合三个学习理论, 分析该《指导意见》 的价值。 (10 分)
(3) 张老师是一名语文教师, 他的学生古诗词总是背不下来, 或者背错。 请你就改进学生背诵的问题给张老师提出建议。 (10 分)
Ⅱ. 阅读材料, 并按要求回答问题。
某中学语文教师王老师在作文教学中感觉到, 借助思维导图可以帮助学生提高作文写作能力。 于是他计划在文献研究的基础上申报课题, 在学校科研顾问黄教授的帮助下, 开展借助思维导图帮助学生提高作文写作成绩的行动研究。
请回答:
(1) 试为该课题设计一个课题名称。 (4 分)
(2) 请为该课题设计文献检索的主题词和文献综述的基本框架。 (10 分)
(3) 该课题的研究主体、 研究对象和研究样本是什么? (4 分)
(4) 请按照凯米斯程序, 说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。 (12 分)
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