阅读材料, 并按要求回答问题。
2024 年 7 月 18 日至 20 日, 第五届 LIFE 教育创新大会在成都成功举办。 本届大会以 “为未来生活做准备的教育创新” 为主题, 中国新学校研究会会长、 北京第一实验学校校长李希贵做了题为 “AI 时代如何做教育” 的报告。 他指出, 过去的技术进步给学校带来的是教学方式的改变, 而当前这轮 AI 技术将直接成为新的教育体系, 这个教育体系叫作大模型。 同时还指出, “今天我们要培养的学生不是一个简单的劳动者,而是一个可以领导人工智能的人。 这一目标又可以拆分为三个具体目标———自我成长的主理人、 问题解决的主导者、 他人目标的协同者”。
从国家政策来看, 国务院印发的 《新一代人工智能发展规划》 中明确 “建设人工智能学科”, 具体包括完善人工智能领域学科布局、 设立人工智能专业等。 从产业发展来看, 近年来人工智能在各行各业快速落地应用。 人工智能核心产业规模的迅猛发展, 相应地带来了对人工智能专业人才的强劲需求。 相关研究机构曾在 2020 年发布报告指出, 中国人工智能人才缺口达 30 万人。 如今众多高校响应国家政策, 争相开设人工智能专业, 有望源源不断地培育相关人才, 我国人工智能技术和产业发展可谓后继有人。 不过令人担忧的是,人工智能技术专业门槛高、 更新迭代速度快, 同时师资力量仍在积累中, 这给高校设立人工智能专业带来了不小的挑战。
请回答:
(1) 如何理解材料中 “今天我们要培养的学生不是一个简单的劳动者, 而是一个可以领导人工智能的人。” 这句话。 (10 分)
(2) 分析科技与教育的关系。 (10 分)
(3) 面对人工智能时代的变革, 教师应如何利用人工智能进行教育? (10 分)
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