2027考研管理学知识点：过程型激励理论

管理学，作为一门融合科学理性与人文智慧的学科，既是组织高效运作的“方法论”，也是激发个体潜能的“艺术学”。考研管理学不仅要求考生掌握计划、组织、领导、控制等核心职能的理论框架，更需要就被将管理思想应用于复杂组织场景的实践能力。然而，面对经典理论的迭代更新、管理范式的跨界融合，以及案例分析的开放性要求，许多考生面临着知识点不清晰的困境。本篇文章将会帮助同学们清晰的罗列出管理学中那些琐碎的知识点，解决知识点不清晰的困境。

考研管理学知识点：过程型激励理论

一、公平理论

美国心理学家斯达西·亚当斯在1965年首先提出，也称为社会比较理论。 这种理论的基础在于：员工不是在真空中工作的，他们总是在进行比较，比较的结果对于他们在工作中的努力程度有影响。

员工选择的与自己进行比较的参照类型有三种：

“其他人”：包括在本组织中从事相似工作的其他人以及别的组织中与自己能力相当的同类人;

“制度”：指组织中的工资政策与程序以及这种制度的运作;

“自我”：指自己在工作中付出与所得的比率。

二、期望理论

由美国心理学家维克多·弗鲁姆在60年代中期提出并形成。 期望理论认为只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果时，个人才会采取特定的行动。

员工对待工作的态度依赖于对下列三种联系的判断： 努力—绩效的联系; 绩效—奖赏的联系; 奖赏—个人目标的联系。

三、强化理论

由美国心理学家斯金纳首先提出的。 该理论认为人的行为是其所获刺激的函数。

根据强化的性质和目的，强化可以分为两大类型：

正强化 ：奖励那些符合组织目标的行为，以便使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现;

负强化：惩罚那些不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱甚至消失，从而保证组织目标的实现不受干扰。

总结语：希望以上与专业知识点相关的详细解析，能够帮助管理学专业考研的同学们梳理管理思想的演进脉络，强化理论与实践的联结能力。备考之路或许充满挑战，但每一次对模型的推演、每一场对案例的剖析，都将化作考场上的从容与锋芒。同时也希望能作为同学们备考路上的“管理手册”，祝同学们以理论为剑，以时间为盾，在考研征程中斩获佳绩。