论述 19 世纪末 20 世纪初欧美教育思潮产生和发展的历史背景、共同特征及其历史意义。
试论新传统教育派教育思潮的共有观点，并从教育制度、教育实践、教育思想三个方面分析该思潮给美国带来的积极影响与局限性。
“迁移”这一无关变量可以采用什么方法进行控制？教育实验研究中还有哪些控制无关变量的方法？
分析材料中的实验研究设计与实验类型及格式，指出其错误所在，并帮助研究者解决 问题。材料：某研究者想考察单词的音节数与单词学习难易程度之间的关系，他在实验中将 90 名学生
分析比较文艺复兴时期的人文主义教育、新教教育和天主教教育之间的联系、区别和影响。
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2025-04-10
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