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试题

【判断题】偏误是第二语言学习者的失败表现,因此,必须有偏必纠。

【判断题】偏误是第二语言学习者的失败表现,因此,必须有偏必纠。

【判断题】每个第二语言学习者的语言学能是一致的。

【判断题】每个第二语言学习者的语言学能是一致的。

【判断题】听说法是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系。

【判断题】听说法是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系。

【判断题】记忆是一个被动保存信息的系统。

【判断题】记忆是一个被动保存信息的系统。

【判断题】在教授“ü”的发音时可以由教“i”引出。

【判断题】在教授“ü”的发音时可以由教“i”引出。

【判断题】水平测试的内容和方法并不能有效地测量测试对象的实际语言水平。

【判断题】水平测试的内容和方法并不能有效地测量测试对象的实际语言水平。

【判断题】汉语作为第二语言教学时,语言阶段不必强调送气和不送气的区别。

【判断题】汉语作为第二语言教学时,语言阶段不必强调送气和不送气的区别。

【判断题】语言学家克拉申于 1969 年提出了“中介语”概念。

【判断题】语言学家克拉申于 1969 年提出了“中介语”概念。

【判断题】中华人民共和国的第一部对外汉语教材是《基础汉语课本》。

【判断题】中华人民共和国的第一部对外汉语教材是《基础汉语课本》。

【判断题】舒曼提出,第二语言学习者在语言习得过程中有自己的内在大纲。

【判断题】舒曼提出,第二语言学习者在语言习得过程中有自己的内在大纲。

【判断题】1976 年,英国语言学家韩礼德提出了“功能意念大纲”的概念及其大纲制

【判断题】1976 年,英国语言学家韩礼德提出了“功能意念大纲”的概念及其大纲制定。

【判断题】把汉语作为外语的教学和把汉语作为第二语言的教学的不同之处在于教学目的。

【判断题】把汉语作为外语的教学和把汉语作为第二语言的教学的不同之处在于教学目的。

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