2022年312心理学考研真题及答案解析：教育心理学部分

考研备考过程中，刷题是重要的一个环节，尤其是在最后的备考阶段，真题的模拟训练是了解考试内容，模拟考试环境非常有效的学习方式，小编给大家整理了2022年312心理学考研真题及答案解析：教育心理学部分，希望可以助大家一臂之力哦。

注：答案及解析整理于网络，仅供参考。

一、单项选择题

26. 提出“学生掌握学科基本结构最好的方法是发现法”的心理学家是( )

A. 维果茨基 B. 皮亚杰

C. 桑代克 D. 布鲁纳

【参考答案】D

本题考查学习的基本理论中布鲁纳“认知—发现”说的基本观点，题眼是“学生掌握学科基本结构最好的方法是发现法”，这是布鲁纳认知结构理论中发现学习的主要观点。故本题选D。

27. 在连续强化的条件下，新反应的习得是怎么样的?( )

A. 习得快，消退快 B. 习得慢，消退慢中共

C. 习得快，消退慢 D. 习得慢，消退快

【参考答案】A

本题考查斯金纳强化理论中强化程序的安排影响，题眼是“连续强化”，连续强化指的是给予每个反应强化，间隔强化程序根据时间和比率，固定和可变两个维度组合出四种强化程序。对习得速度的影响而言，学习新行为时，连续强化比间歇强化快，对消退速度的影响而言，连续强化比间歇强化快。故本题选A。

28. 一个受了处分的学生因为做了好事而被撤销处分，该生此后做好事频率增加。这属于( )

A. 正强化作用 B. 负强化作用

C. 惩罚作用 D. 消退作用

【参考答案】B

本题考查斯金纳强化理论中强化及其分类的基本观点，题眼是“做了好事而被撤销处分，做好事频率增加”，通过撤掉处分(撤掉不喜欢的刺激)的方式使得行为发生的频率增加，属于负强化的基本概念的应用。故本题选B。

29. 在学习“亲社会行为”的概念后，又学习了“居家隔离”和“戴口罩行为”也是一种亲社会行为。这属于( )

A. 相关类属学习 B. 派生类属学习

C. 并列学习 D. 归纳学习

【参考答案】A

本题考查奥苏伯尔的认知同化机制的相关内容，题眼是“居家隔离和戴口罩行为也是一种亲社会行为”，这是属于下位学习，同时学习完“居家隔离”和“戴口罩”后，使得亲社会行为的本质属性有了新的延伸，这是属于下位学习中的“相关类属”概念的体现。故本题选A。

30. 掌握目标定向的学生倾向于将学业成败归因于( )

A. 能力高低 B. 努力程度

C. 任务难度 D. 运气好坏

【参考答案】B

本题考查的是德韦克的成就目标理论的基本观点，题眼是“掌握目标定向的学生的归因倾向”，掌握目标的个体将成败归因于努力程度，表现目标的个体将成败归因于能力或运气。故本题选B。

31. 下列选项中，属于学习过程的内部动机成分是( )

A. 认知内驱力 B. 社会交往内驱力

C. 亲和内驱力 D. 自我提高内驱力

【参考答案】A

本题考查学习动机的基本类型，题眼是“学习过程的内部动机成分”，这是奥苏伯尔对学习动机的分类中的观点，认知内驱力是最重要最稳定的内驱力，由于是学习本身产生的，也叫内部动力。故本题选A。

二、多项选择题

71. 关于学习的概念正确的是( )

A. 学习都伴随着行为变化 B. 行为变化都意味着学习

C. 学习是个体经验获得的过程 D. 条件反射形成都是学习

【参考答案】CD

本题考查对学习的概念的理解，学习是由经验引起的行为或者思维的比较持久的变化，或个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。从概念中可以看到，学习可以引起行为的变化，也可以是思维的改变;并不是所有行为都是学习，生理成熟、疲劳、药物等因素也可以引起行为变化，但不能视为学习;学习是由经验引起的，学习是一个获得和积累经验的过程;条件反射的形成符合学习的概念。故本题选CD。

三、简答题

78. 简述学习迁移的概括化理论以及对教学的启示。

【参考答案要点】

(1)学习迁移的含义

学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响。

(2)概括化理论的内容

贾德研究了原则和概括性的迁移，认为在经验中学到的原理原则是迁移发生的主要原因。并且做了水下打靶实验。

“水下打靶实验”：贾德把十一二岁的小学高年级学生分成A，B两组练习水中打靶。对A组被试先教以“光在水中的折射原理”而后进行练习，B组则只进行练习、尝试，而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，增加水中目标深度继续打靶时，A组的练习成绩明显优于B组。

贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化，从而对不同深度的靶子都能很快做出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去。

(3)教育启示

贾德的概括化理论表明，学生一旦掌握有关的原理并概括化，就能产生广泛的迁移。因此，教师要重视对具有普遍性和概括性的基础知识的教学。学生掌握的基础知识越多，越容易产生迁移。教师要采取多种教学措施，帮助学生理解所学的基本知识，使学生学会概括的方法，提高概括的水平，并在此基础上进行复习和练习，以达到熟练记忆和运用的目的。

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