材料: 每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会, 然而, 群体教学中的实际情况 与这种理想相差甚远。 对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明: 教师 (十分无意识地) 针对某些学生进 行教学与讲解, 而忽视了其他学生。 教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励, 鼓励他们积极参与课堂讨 论以及回答问题, 对待其他学生并非如此。 一般来说, 教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并 给予最多的鼓励, 班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。 师生之间关系的这些差异使得一些学生得 到了 (其他学生所得不到的) 更多的机会与鼓励。
分析上述材料所揭示的问题及其原因, 并论述如何改进课堂教学组织形式以促进教学过程中的机会 均等。
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