2025年西藏大学环境科学与工程专业考研分数线是多少？历年考研分数线是多少？

西藏大学环境科学与工程专业2025年考研分数线高吗?历年考研分数线是多少?为了帮助大家更好地了解西藏大学环境科学与工程专业考研难度，提升大家查找信息的效率，小编为大家整理了西藏大学环境科学与工程专业2025年考研分数线及历年考研分数线、2026年招生人数与复试分数、专业排名及就业前景分析等内容，供大家参考。

2025年西藏大学环境科学与工程专业考研分数线

学术型硕士（083000 环境科学与工程）：250 分

单科要求：政治≥31 分，外语≥31 分，业务课一（数学二）≥47 分，业务课二（840 环境学导论）≥47 分

拟公开招考人数：18 人（全日制，统考）

补充说明

• 西藏大学环境科学与工程专业执行国家B类地区分数线，但学校在国家线基础上划定院线，2025年总分线为250分，略高于国家B线（250分持平，但单科线略低）。

• 专业课考试形式为自主命题，业务课二为《840 环境学导论》，由生态环境学院组织命题，内容涵盖环境科学基础理论、高原生态环境特征及可持续发展等。

• 复试形式为线下现场复试，包括专业笔试、外语听说测试和综合面试三部分，重点考察考生对高原环境问题的理解与科研潜力。

• 最终成绩计算方式：初试成绩占60%，复试成绩占40%，按总成绩从高到低择优录取。

• 该专业不设跨考限制，接受理、工、农、地学等相关背景考生报考；推免生名额未单独公布，但2025年统考招生18人，表明推免比例较低。

**以上数据来源于网络，仅供参考，以西藏大学研究生院官网发布的最新信息为准。

西藏大学环境科学与工程专业历年分数线对比 (2023-2025)

年份	复试分数线（总分）	单科要求（政/外/专一/专二）	招生人数	变化情况
2023 年	未公布	未公布	未公布	—
2024 年	未公布	未公布	未公布	—
2025 年	250 分	31 / 31 / 47 / 47	18 人	首次完整公布数据

分数线趋势分析：

• 由于2023-2024年官方未公开具体复试分数线及招生人数，无法进行精确趋势判断。

• 2025年作为首次系统公布数据的年份，分数线设定贴近国家B线，反映出该专业仍处于稳步发展阶段，竞争压力相对适中。

**以上数据来源于网络，仅供参考，以西藏大学研究生院官网发布的最新信息为准。

2025年西藏大学环境科学与工程专业复试人数与复试比例

学术型硕士（083000）：

• 复试人数：未公布确切数据，但根据统考招生18人及常规差额比例推算，预计复试人数约22–25人

• 复试比例：按学校规定不低于120%，实际可能控制在1:1.2–1:1.4之间

• 所属学院：生态环境学院（唯一招生单位）

复试内容：

• 专业笔试（100分）：侧重环境学导论、高原生态与污染控制技术

• 外语听说测试（50分）：英语口语与专业文献翻译

• 综合面试（150分）：科研潜力、专业素养、思想政治表现

• 录取原则：按（初试总分÷5×60% + 复试总分÷3×40%）计算综合成绩，择优录取

**以上数据来源于网络，仅供参考，以西藏大学研究生院官网发布的最新信息为准。

2026年西藏大学环境科学与工程专业计划招生人数

学术型硕士（083000 环境科学与工程）：24 人

较2025年（18人）增加6人，增幅达33.3%

招生单位：仅由生态环境学院招生，无其他院系参与

学习方式：全日制

考试方式：统考

备注：最终招生人数以西藏大学研究生院和生态环境学院官方公布为准

2026年西藏大学环境科学与工程专业排名

学科定位：该专业是西藏大学“一流学科”建设体系中的重要支撑学科，依托生态学博士点（全国第五轮学科评估B+），形成“生态学为核心，环境科学与工程为基础”的交叉发展格局。

区域影响力：

• 作为西藏自治区唯一拥有环境科学与工程一级学科硕士点的高校，在高原环境治理、生态文明高地建设中具有不可替代的战略地位

• 2025年承办“西部高校环境科学与工程类人才培养与学科建设研讨会”，获中国工程院、中科院院士高度认可

专业实力：

• 环境科学本科专业为国家级一流本科专业建设点

• 聚焦青藏高原特色方向：高原污染控制、高寒生态修复、跨境河流环境安全等

• 与清华大学、北京大学、同济大学等顶尖高校建立合作机制，师资与科研平台持续提升

西藏大学环境科学与工程考研总结与建议

• 2026年招生人数扩增至24人，是近年最大增幅，报考机会显著增加，建议符合条件考生积极报考

• 目标分数建议设定为≥270分（高出复试线20分以上），以应对可能的报考热度上升

• 重点复习《840 环境学导论》，关注高原生态环境、国家生态文明战略、西藏生态安全屏障等特色内容

• 提前准备复试中的高原环境问题案例分析，展现对区域特色的理解与研究兴趣

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