教育学考研：学前教育学专业简介，考研录取分数线，考研信息

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考研复试：有哪些证书可以加分?

英语四六级证书

雅思、托福证书

出国必备证书，对考研也有一定的帮助，后期有出国交流也免去再去考证的麻烦。

英语专四、专八证书

仅限英语专业本科在校生考，是划分英语专业学生与非英语专业学生的一个考试，但有很多职位会要求要有该证书，比如翻译或外籍主管助理。

专业资格证书

专业资格证书就比较分种类了，跟自己的专业与未来想从事的行业就关系很大，同学们可以根据自己实际情况来对待。小编列举了几个常见的资格证书

法律职业资格证(大四学生可考)

注册金融分析师(CFA，大四可考)

教师资格证书

本科期间的荣誉证书

一般包括三好学生、优秀学生干部、有含金量的奖学金证书，比如：国家奖学金、励志奖学金。

发表论文、专利证书

对于本科生来说，发表过的论文在复试中含金量很高，第一作者可以，第二作者也可以。

在校参赛获奖证书

对于理工科同学而言，各种级别的学科竞赛、创新发明活动证书等都有助于向导师展现自己的能力。文科类专业的考生在校期间可能参与科研课题的机会比较少，不过也能在其他方面下功夫。

考研比较容易调剂的大学有哪些?

1.广西师范大学

广西师范大学是教育部和广西壮族自治区人民政府共建高校，是国家"中西部高校基础能力建设工程"项目建设高校，是卓越教师培养计划改革项目的承担高校之一。其坐落在世界著名山水旅游名城、国家首批历史文化名城桂林市。广西师范大学东南亚小语种专业的学生，其就业前景就不错，在东南亚地区的影响比较大。目前，广西师范大学作为全国唯一被评为优秀的地方大学中国语言文学文科基地。

2.贵州大学

贵州大学是教育部与贵州省人民政府合作共建的国家“231工程”重点大学，为贵州省属重点综合性大学。2012年成为教育部“2011计划”协同创新中心牵头高校，入选教育部“中西部高校综合实力提升工程”，成为教育部在西部地区重点建设的14所高水平大学之一。贵州作为著名的矿产资源大省，农业大省、林业大省，其相关专业实力和就业前景都非常不错。农药学是国家级重点建设学科。

3.云南大学

云南大学作为一所历史悠久的名校，为1996年首批列入国家“211工程”重点建设大学。拥有民族学、生态学、专门史、微生物学4个国家级重点学科。因为独特的地缘关系，云南大学的国际关系专业也很不错，尤其是东南亚研究方面。其在考研和调剂的难度在B区高校中也比较大。

4.广西大学

广西大学为全国重点大学，是广西办学历史最久、规模最大，综合实力最强的高等学府。是教育部和广西壮族自治区共建的重点高校，还是目前广西唯一的国家“211工程”院校。2014年工程学科进入ESI世界前1%行列。电气工程学院电气自动化类是自治区重点专业，因为广西是电力大省，这些就业很好。小语种方面也是一个较大的优势。广西大学的物法权专业有名师孟勤国坐镇，在业内有一定名气。

五.昆明理工大学

昆明理工大学已发展成为一所以工为主，理工结合，行业特色、区域特色鲜明，经济、管理、哲、法、文、艺术、医、农、教育等多学科协调发展的综合性大学，是云南省规模最大、办学层次和类别较为齐全的省属重点大学。其中该学校有色金属冶金是国家重点学科，环境工程是国家重点培育学科。该校以“有色金属冶金”为代表，地质、采矿、选矿、有色冶金为代表，地质、采矿、选矿、有色冶金环境保护、有色冶金过程自动化等为特色的“大有色”优势学科专业群在业内非常有名，就业前景也非常好。

教育硕士考研：心理健康教育专业介绍

1、专业简介

此专业为专业硕士。专业硕士和学术学位处于同一层次，培养方向各有侧重。专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。

2、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学心理健康教育课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体要求为：(1)拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。(2)具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了 解学科前沿和发展趋势。(3)具有较强的教育实践能力，能胜任心理健康教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学和教育管理实践中存在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。(4)熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。(5)能运用一门外语阅读本专业的外语文献资料。

3、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合原则，分学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程(如教育学、心理学和学科教学论)，不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科基础课，不计学分。

4、培养方式

(一)重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。(二)成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式，在小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。(三)在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。