教育学考研：夸美纽斯、卢梭与福禄培尔的自然教育思想的对比

教育学考研是近几年的热门，各位考生在备战教育学考研时，有几个重要的教育思想需要大家注意，今天小编为大家讲解的是夸美纽斯、卢梭与福禄培尔的自然教育思想的对比，供参考。

夸美纽斯、卢梭与福禄培尔的自然教育思想的对比

(1)三位思想家自然教育思想的具体内容：

夸美纽斯的教育适应自然原则：一方面是说教育要遵循自然界的普遍规律，另一方面是说教育也要遵循儿童本身的“自然”，即儿童身心发展的规律。

卢梭提出了完整的自然主义教育思想。第一，自然教育的核心是“归于自然”，即教育要遵循自然，顺应人的自然本性。人要接受三种教育，即自然的教育、人的教育和事物的教育。只有人的教育与事物的教育服从于自然的教育，相互配合，才能让儿童受到良好的教育;第二，自然教育的目标是“自然人”，即自由成长、不受传统束缚、身心协调发展、能适应社会的新人;第三，方法原则是正确看待儿童，遵循天性，不压制，不灌输。

福禄培尔提出教育要遵循儿童的天性，教育、教学最初的基本标志必须是容忍的、顺应的、有保护性和防御性。

(2)思想的相同点：

①自然在教育中非常重要。人的法则应该顺应自然，才能真正促进人的发展;②都反对教育忽视人的身心特点，把不适应儿童发展的东西强加于人，认为任何强加给人的外在东西都不是真正的教育。

(3)思想的不同点：

对自然的理解不同。夸美纽斯理解的自然有两层含义，一方面指儿童的天性，另一方面指自然界的规律，他的思想带有浓烈的宗教含义;卢梭的自然观是一种非人格化的最高存在;福禄培尔的自然含义指的是自然规律和儿童的天性。

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