教育学考研备考：授人以鱼不如授人以渔

“授人以鱼，不如授之以渔”，原意是"送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法"。这句话就告诉我们，帮助他人解决问题不如传授解决问题的方法。那么，在教育中，也是同样的道理。让学生真正的掌握知识，是让学生学会学习，也就是教会学生学习的方法。

当今，会出现这样一个现象，一些刚进入工作岗位的教师，知识底蕴非常丰富，发表论文无数，但是作为一名教师时，面对一些棘手的题目，直接将答案给学生，不给学生思考的时间，往往到最后老师筋疲力尽，学生什么也没有学到;另一种现象，则是有经验的教师，会在讲课的过程中举一反三，触类旁通，提高学生思维发散能力，借用题目调动学生的兴趣，掌握“火候”，真正的做到了教师主导和学生主体作用。

第一位老师的做法，直接把知识交给学生，学生在接收知识的时候，并没有在头脑中有过思考。这种机械式的学习，所培养的学生也是机械式，并不能真正意义上形成对知识的深层次理解。

而第二位老师，则以学生为主，在这个过程中，锻炼学生的学习能力，提升学生的核心素养，培养出真正德智体美劳全面发展的人才。

教学本身就是教师的教和学生的学双边共同促进，而作为教师，不光要传递给学生清晰逻辑的知识，也要教授学习方式方法，让学生学会举一反三，学会学习!

教育学考研中，经常会出现这种以教育为依托的观点，来去考察学生对于教育学较为深层次的认知。大部分考察内容都与教育学原理、教育心理学相关，学生在学习的过程中，尽量将这两门学科结合在一起，或与社会热点相结合，更好的加深理解，答出自己的见解。