莆田学院2025考研招生考试自命题科目考试大纲:体育综合

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莆田学院2025考研招生考试自命题科目考试大纲:体育综合

2025年专业学位研究生入学统一考试体育综合考试科目命题指导意见

第一篇 运动训练学

第一章 运动训练学导言

一、运动训练与运动训练学

(一)运动训练释义

(二)运动训练的竞技价值：竞技体育释义、竞技体育的构成要素、竞技体育的社会功能

(三)运动训练学释义及研究的主要任务

(四)运动训练学主要学科特征

二、不同层级的运动训练理论体系

(一)一般训练理论

(二)项群训练理论

(三)专项训练理论

三、运动训练构成要素的理论体系

(一)运动成绩、竞技能力释义及构成因素

(二)运动训练方法释义及分类

(三)运动训练负荷释义、构成及控制

(四)运动训练过程释义、运动训练计划的基本内容及制定流程

第二章 运动训练的辩证协同原则

一、运动员竞技能力构成、变化与表现的基本规律

二、基于辩证协同思想的运动训练原则体系

三、导向激励与健康保障训练原则释义、科学基础、训练要点

四、竞技需要与区别对待训练原则释义、科学基础、训练要点

五、系统持续与周期安排训练原则释义、科学基础、训练要点

六、适宜负荷与适时恢复训练原则释义、科学基础、训练要点

第三章 运动员竞技能力及其训练(上)

一、运动员体能及其训练

(一)体能释义、体能训练意义、体能训练基本要求

(二)力量素质释义及类型、训练基本方法与负荷控制、训练基本要求

(三)速度素质释义及类型、训练基本方法与负荷控制、训练基本要求

(四)耐力素质释义及类型、训练基本方法与负荷控制、训练基本要求

(五)协调素质释义及类型、训练基本方法、训练基本要求

(六)柔韧素质释义及类型、训练基本方法、训练基本要求

(七)灵敏素质释义及类型、训练基本方法、训练基本要求

二、运动员技术能力及其训练

(一)运动技术的定义、构成及基本特征

(二)运动技术训练常用的方法

(三)运动技术训练的基本要求

第四章 运动员竞技能力及其训练(下)

一、运动员战术能力及其训练

(一)运动战术释义、构成、分类

(二)战术方案基本内容、制定战术方案的注意事项

(三)运动员战术能力的影响因素

(四)战术训练的方法与要求

二、运动员心理能力及其训练

(一)运动员心理能力释义、内容、影响因素

(二)常用心理训练方法

(三)运动员心理训练基本要求

三、运动员知识能力及其训练

(一)运动员知识能力释义、构成及分类

(二)运动员知识能力获取与提高

(三)运动员知识能力运用

第五章 运动训练方法及其应用

一、运动训练方法概述

(一)基本定义与意义

(二)基本分类与依据

(三)训练方法基本要素与功能

二、运动训练控制方法：模式训练法、程序训练法及微机辅助训练法释义

三、操作性训练方法

(一)分解训练法的类型及应用

(二)完整训练法的类型及应用

(三)重复训练法的类型及应用

(四)间歇训练法的类型及应用

(五)持续训练法的类型及应用

(六)变换训练法的类型及应用

(七)循环训练法的类型及应用

(八)比赛训练法的类型及应用

四、运动训练基本手段

(一)训练手段基本功能、基本结构、发展趋势

(二)训练手段基本类型

第六章 运动训练负荷及其设计与安排

一、运动训练负荷概述

(一)运动负荷概念、构成要素、功能及分类

(二)竞技负荷、训练负荷及比赛负荷区别

(三)训练负荷结构与类型

(四)训练负荷功能与效应

二、运动训练负荷的设计基础

(一)训练负荷设计依据

(二)训练负荷设计应考虑的问题

(三)训练负荷设计的要求

三、运动训练负荷的设计与安排

(一)运动训练负荷设计与安排的基本模式

(二)运动训练负荷设计与安排的专门模式

四、运动训练负荷的监控与评定

(一)运动训练负荷监控及其作用

(二)运动训练负荷生物学监控的主要指标与评定标准

五、运动训练负荷的项群特征

(一)不同项群训练负荷特征概要

(二)体能主导类项群训练负荷特征

(三)技能主导类项群训练负荷特征

(四)技心能主导类项群训练负荷特征

(五)技战能主导类项群训练负荷特征

第七章 运动训练过程与训练计划

一、运动训练过程的基本构架

(一)运动训练过程的层级体系

(二)多年训练过程的序列安排

(三)多年训练过程的链接模式

(四)运动训练的基本流程

二、运动训练计划的制订与实施

(一)制定训练计划的必要性和认知要点

(二)各层级训练计划的制定

三、运动训练过程的调控

(一)控制运动训练过程的实施要点

(二)运动训练效果的评价

第八章 教练员职责与教练行为

一、教练员的认知

(一)教练员的作用与职责

(二)教练员扮演的角色

二、教练员的执教

(一)教练员执教的对象与分类

(二)教练员的职务等级及要求

(三)教练员的执教及其理念

三、教练员的知识与能力

(一)教练员执教相关知识

(二)教练员执教相关能力

四、教练员的领导行为

(一)教练员领导行为特点

(二)教练员领导行为对运动员的影响

第二篇 运动生理学

绪论

一、运动生理学概述

二、生命活动基本特征

三、机体内环境与稳态

四、机体人体生理活动的调节

第一章 肌肉活动

一、细胞生物电现象

二、肌肉收缩的原理

(一)肌肉微细机构

(二)神经肌肉接头的兴奋传递

(三)肌肉收缩的滑行学说

(四)肌纤维的兴奋-收缩偶联

三、肌肉收缩的形式与力学特征

(一)向心收缩

(二)等长收缩

(三)离心收缩

四、肌纤维类型与运动能力

(一)不同类型骨骼肌纤维的形态结构和功谢特征

(二)肌纤维类型与运动的关系

五、肌电图

第二章 能量代谢

一、人体能量的供给

二、人体物质能量代谢的测定

(一)影响能量代谢的因素

(二)基础代谢

三、运动状态下的能量代谢

第三章 神经系统的调节

一、组成神经系统的细胞和一般功能

二、神经系统功能活动的基本原理

三、神经系统的感觉分析功能

四、神经系统对姿势和运动的调节

第四章 内分泌调节

一、内分泌与激素

二、主要内分泌腺的功能

三、运动与内分泌功能

第五章 免疫与运动

一、免疫学基础

二、运动与免疫

第六章 血液与运动

一、血液的组成与特征

(一)血液的组成

(二)血液的理化特征

二、血液的功能

(一)血浆的功能

(二)血细胞的功能

(三)血型与输血

三、运动对血液成分的影响

(一)运动对血浆的影响

(二)运动对血细胞的影响

(三)高原训练和低氧训练对血液组成的影响

第七章 呼吸与运动

一、肺通气

(一)肺通气动力学

(二)肺通气对运动的反应与适应

(三)呼吸肌训练

二、肺换气和组织换气

(一)气体交换的原理

(二)影响气体交换的因素

三、气体在血液中的运输

(一)氧气的血液运输

(二)氧解离曲线及其生理意义

四、呼吸运动的调节

(一)呼吸中枢

(二)人体正常呼吸运动的调节

(三)运动时呼吸的变化和调节

第八章 血液循环与运动

一、心脏生理

(一)心脏泵血功能的评价

(二)影响心输出量的原因

(三)心电图

二、血管生理

(一)动脉血压和动脉脉搏

(二)静脉血压和静脉回心血浆

(三)微循环

三、心血管活动的调节

四、运动对心血管系统的影响

第九章 消化、吸收与排泄

一、消化与吸收

二、排泄

第十章 身体素质

一、力量素质

(一)力量素质的生理基础

(二)力量素质的测定

(三)力量素质的训练

二、速度素质

(一)速度素质的生理学基础

(二)速度素质的测定

(三)速度素质的训练

三、无氧耐力素质

(一)无氧耐力的生理学基础和训练

(二)无氧耐力的测定

四、有氧耐力素质

(一)最大摄氧量和无氧阈

(二)有氧耐力的生理学基础和训练

五、平衡、灵敏、柔韧与协调素质

六、身体素质训练的几种新方法

第十一章 运动与身体机能变化

一、赛前状态与准备活动

(一)赛前状态

(二)准备活动

二、进入工作状态和稳定状态

三、运动性疲劳

(一)运动性疲劳特点

(二)运动性疲劳产生机制

(三)判断运动性疲劳的指标及方法

四、恢复过程

(一)恢复过程的一般规律(超量恢复)

(二)促进恢复的措施

五、停训和尖峰状态训练

第十二章 运动技能的形成

一、运动技能的生理学基础

二、运动技能形成过程

三、影响运动技能形成的因素

第十三章 年龄、性别与运动

一、儿童少年与运动

二、女性与运动

三、老人与运动

第十四章 肥胖、体重控制与运动处方

一、身体成分

二、肥胖与体重控制

三、运动处方

第十五章 环境与运动

一、冷环境与运动

二、水环境与运动

三、高原环境与运动

(一)高原环境对运动能力的影响

(二)人体对高原环境的反应与适应

四、大气环境与运动

五、生物节律与运动

(一)生物节律与机制

(二)生物节律与运动能力

第三篇 学校体育学

第一章 学校体育的历史沿革与思想演变

一、 古代社会的体育

(一)斯巴达的体育

(二)雅典的体育教育

二、现代学校体育的形成

(一)现代体育的形成与身体活动的教育化

(二)学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化

三、中国学校体育的发展

(一)癸卯学制与军国民注意思想

(二)自然体育学说的传入及其影响

(三) 20世纪后期我国学校体育的发展

第二章 学校体育与学生的全面发展

一、 学校体育与学生身体发展

(一)学生身体形态发育的主要特点

(二)学生身体机能发育的主要特点

(三)学生体能发展的主要特点

(四)学校体育对促进学生身体发展的作用

(五)促进学生身体发展的基本要求

二、 学校体育与学生心理发展

(一)认识发展的特点

(二)情感和意志发展的特点

(三)个性发展的特点

(四)学校体育对学生心理发展的作用

(五)在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求

三、 学校体育与学生的社会适应

(一)认识社会适应及社会适应能力

(二)学校体育对提高学生社会适应能力的作用

(三)在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求

四、 学校体育与学生动作发展

(一)认识学生的动作发展

(二)学校体育对促进动作发展的作用

(三)提高学生动作发展的基本要求

第三章 我国学校体育目的与目标

一、学校体育的结构与作用

(一)运动教育

1.体育与健康课程

2.课外体育活动

3.课余体育训练

4.课余体育竞赛

(二)健康教育

(三)教育活动和家庭中的体育

1.教育活动中的体育

2.校外与家庭体育

二、学校体育的地位和作用

(一)学校体育在整个体育中的地位与作用

1.学校体育对竞技体育的作用

2.学校体育对大众体育的作用

(二)学校体育在教育中的地位和作用

1.学校体育对“育人”的作用

2.学校体育对“育体”的作用

(三)学校体育对健康的作用

三、我国学校体育目的与目标

(一)制定学校体育目标应该考虑的几个因素

1.学生需要

2.社会需要

3.体育学科的功能和发展

(二)学校体育目的与目标

1.学校体育的目的

2.学校体育目标

3.中小学体育的分目标

四、实现学校体育目标的基本要求

第四章 学校体育的制度与组织管理

一、我国现行学校体育制度与法规

(一)学生体质健康标准与监测制度

1.《国家学生体质健康标准(2014年修订)》

2.《学生体质健康监测评价方法》

(二)初中毕业生升学体育考试制度

1. 初中毕业生升学体育考试制度的发展历程

2. 初中毕业生升学体育考试制度实施现状

(三)中小学校体育场地设施条件保障制度

1.《中小学体育器材设施配备目录》

2.《中小学体育器材和场地标准》

3.《国家学校体育卫生条件试行基本标准》

(四)学校体育安全管理制度

1.《学生伤害事故处理办法》

2.学校体育伤害事故的类型、发生原因及责任认定

3.校园伤害事故风险管理机制

(五)学校体育重要文件与法规

1.《学校体育工作条例》

2.《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》

3.《切实保证中小学每天一小时校园体育活动的规定》

二、我国学校体育的组织与管理

(一)学校体育宏观管理系统

1.学校体育行政管理机构

2.学校体育的教学与科研机构

3.学校体育社会组织

(二)学校体育微观管理系统

1.学校体育运动委员会

2.主管校长

3.体育教研室

4.体育教师

5.班主任及其他教职员工

第五章 体育课程编制与实施

一、体育课程的特点

(一)体育课程的含义

1.课程即一种行动计划

2.课程即“儿童在教师指导下获取的所有经验”

3.课程即学科内容

(二)体育课程的概念

1.体育课程是一门学科

2.体育课程是活动

(三)体育课程的特点

1.体育课程是运动认知性课程

2.体育课程是生命与生活教育课程

3.体育课程是情意性课程

4.体育课程是综合性课程

二、 体育课程的学科基础

(一)体育课程的生物学基础

1.人体生理机能适应性规律

2.人体生理机能活动能力的变化规律

3.体能发展的适应性规律

(二)体育课程的心理学基础

1.特殊的认知领域——身体认知

2.体育课程对促进非智力因素的特定作用

(三)体育课程的社会学基础

(四)体育课程的教育学基础

(五)体育课程的科学与人文基础

三、 体育与健康课程标准的制定

(一)体育与健康课程标准制定的理念

(二)体育与健康课程标准的设计思路

四、体育与健康课程的实施

(一)体育与健康课程实施的本质

1.体育与健康课程实施的概念

2.体育与健康课程实施的本质

(二)体育与健康课程实施的过程

1.起始阶段

2.实施阶段

3.维持阶段或制度化阶段

五、体育与健康课程实施应注意的问题

(一)体育与健康实施策略的选择要因地制宜、因时制宜

(二)重视对体育教师的培训

(三)重视发挥学校在体育与健康课程实施中的作用

(四)构建体育与健康课程改革的网状系统

第六章 体育教学的特点、目标与内容

一、体育教学过程与特征

(一)体育教学的概念

(二)体育教学的特点

二、体育教学(学习)目标

(一)体育教学(学习)目标的概念

(二)体育教学目标的制定

1.制定体育教学目标的程序

2.制定体育教学目标的基本要求

3.体育教学目标基本要素

4.制定体育教学目标应注意的问题

三、体育教学内容

(一)体育教学内容的概念

(二)体育教学内容的特点

四、体育教学内容的选择

(一)体育教学内容选择的依据与原则

(二)体育教学内容选择的过程

第七章 体育教学方法与组织

一、体育教学方法

(一)体育教学方法的概念

(二)体育教学方法的运用

(三)常用的体育教学方法

(四)现代体育教学方法

二、体育教学组织管理

(一)体育教学组织形式

(二)教学分组

(三)体育课组织管理的实施

第八章 体育教学设计

一、 体育教学设计概念

(一)体育教学设计的内涵

(二)体育教学设计的层次

二、 体育教学设计的依据

三、体育教学设计的原则

四、体育教学设计的过程及要素

五、体育教学计划的设计

第九章 体育与健康课程学习与教学评价

一、 体育与健康学习评价

(一)体育与健康学习评价的目标

(二)体育与健康学习评价的内容

(三)体育与健康学习评价方法

(四)体育与健康学习评价主体

(五)体育与健康学习评价结果的合理运用

二、 体育教师教学评价

(一)体育教师教学评价的核心理念

(二)体育教师教学评价的内容

(三)体育教师教学评价的方法

(四)体育教师教学评价的主体

(五)体育教师教学评价注意事项

第十章 体育与健康课程资源的开发与利用

一、体育与健康课程资源的性质与分类

(一)体育与健康课程资源的特点

(二)体育课程资源分类

二、体育与健康课程内容资源的开发与利用

(一)竞技运动项目的利用与开发

(二)民族传统体育活动的开发与利用

(三)新兴运动项目的利用与开发

三、体育场地设施资源的开发与利用

(一)体育场地设施资源的开发与利用

1.现有器材设备的开发与利用

2.对现有场地设备的改造

(二)自然地理资源的开发与利用

四、人力资源的利用与开发

(一)体育教师

(二)学生

(三)其他人力资源

第十一章 体育课教学

一、 体育与健康课的类型与结构

(一)体育与健康课的类型

(二)体育实践课的结构

(三)体育实践课结构的构成

二、 体育实践课的密度与运动负荷

三、 体育课的准备与分析

第十二章 课外体育活动

一、 课外体育活动的性质与特点

(一)课外体育活动的概念和意义

1.课外体育活动概念

2.课外体育活动意义

二、课外体育活动的性质与特点

1.目标任务的多向性

2.活动内容的多样性

3.组织形式的灵活性

三、课外体育活动的组织形式

(一)全校性活动和年级活动

(二)班级活动和小组活动

(三)体育俱乐部活动

(四)小团体体育活动

(五)个人锻炼

四、课外体育活动实施

(一)课外体育活动工作计划的制订

1.全校性课外体育活动计划

2.年级课外体育活动计划

3.班级课外体育活动计划

4.俱乐部体育活动计划

5.小团体活动计划和个人活动计划

(二)课外体育活动的组织实施

1.确立制度和工作规范

2.明确职责和工作范围

3.落实课外体育活动的设计与实施

第十三章 学校课余体育训练

一、学校课余体育训练的性质与特点

(一)学校课余体育训练的性质

1.学校课余体育训练的概念

2.学校课余体育训练的定位

3.学校课余体育训练的目标

(二)学校课余体育训练的特点

1.一般训练的特点

2.学校课余体育训练的特点

二、学校课余体育训练的组织形式

(一)学校运动队

(二)基层训练点

(三)体育特长班

(四)体育俱乐部

三、学校课余体育训练的实施

(一)运动队的组建

1.确定训练项目

2.运动员的选拔

3.指导教师的配备

4.规章制度的建立

(二)学校课余体育训练计划的制定

1.年度训练计划

2.阶段训练计划

3.周训练计划

4.课时训练计划

(三)学校课余体育训练内容的安排

1.身体训练

2.技术训练

3.心理训练

4.战术训练

5.品德与作风训练

四、课余体育训练方法的运用

1.重复训练法

2.变换训练法

3.循环训练法

4.竞赛训练法

五、课余体育训练效果的评价

1.身体训练水平的评价

2.技、战术训练水平的评价

3.运动成绩的评价

4.运动员输送率的评价

第十四章 学校课余体育竞赛

一、课余体育竞赛的意义

二、课余体育竞赛的特点

1.课余性

2.群众性

3.教育性

4.多样性

三、课余体育竞赛的组织形式

1.学校运动会

2.单项运动竞赛

3.单项娱乐性比赛

4.季节性单项比赛

5.体育节或体育周、体育文化节

四、课余体育竞赛的组织

1.校运会的组织

2.单项比赛的组织

3.体育节的组织

五、学校课余体育竞赛的实施

(一)学校课余体育竞赛计划和规程

1.年度体育竞赛日程计划

2.竞赛规程

(二)课余体育竞赛的方法

1.比赛方法

(1)淘汰法

(2)循环法

(3)顺序法

(4)轮换法

2.评定成绩与名次的方法

(1)评定个人成绩和名次的方法

(2)评定团体成绩和名次的方法

第十五章 体育教师

一、体育教师的特征

(一)性格

1.教师的一般性性格特征

2.体育教师的特殊性格特征

(二)专业知识

1.教师的一般知识

2.体育教师特殊的专业知识

(三) 专业能力

1.教师的一般能力

2.体育教师的专业能力

二、体育教师的工作与研究

(一)体育教师的工作

1.体育教师的工作特点

2.体育教师的责任

三、体育教师的教学与科学研究

1.体育教师教学与科学研究的地位

2.体育教师教学与科学研究的特点

第十六章 体育教师的职业培训与终身学习

一、体育教育专业的学科学习

(一)体育教育专业学科学习的内容

(二)体育教育专业学科学习的特点

二、体育教育专业学科学习的意义

(一)体育教育专业的见习

1.结合体育理论课教学进行教学见习

2.教学计划中的教育见习

3.教学实习中的教育见习

(二)体育教育专业的实习

1.教育实习的目的和任务

2.教育实习的准备工作

3.教育实习的组织与管理

4.教育实习的内容与方法

5.教育实习中的教学研究

三、体育教师的在职培训

(一)体育教师在职培训的必要性

(二)体育教师在职培训的目标

(三)体育教师在职培训的机构

(四)体育教师在职培训的模式

(五)体育教师在职培训的课程设置

四、体育教师的终身学习

(一)终身学习的概念与特征

1.终身学习的概念

2.终身学习的特征

(二)体育教师终身学习的必要性

1.体育教师的终身学习是未来社会的必然要求

2.体育教师的终身学习是其知识不断更新的必要途径

(三)体育教师终身学习体系的构建

1.终身学习体系的内容

2.构建体育教师终身学习体系的要求

具体信息请考生关注院校官网等发布的官方消息。

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