2025考研：合肥师范学院化学教学论考研如何备考？

专业课备考是考研备考内容的重要部分，有些院校会公布专业课考试大纲或参考范围，今天就为大家整理了“2025考研：合肥师范学院化学教学论考研如何备考？”，以下是详细介绍。

合肥师范学院教育硕士专业学位研究生初试科目考试大纲

——化学教学论

一、考核要求

闭卷笔试，考试时间180分钟，满分150分。

二、考核评价目标

本课程从化学教学论的发展历程、设科目的与研究范围开始，认识国内外中学化学课程及我国的历次基础教育课程改革的各项内容，明确从事中学化学教学所必须具备的基本素质以及从事中学化学教学研究的关键能力，从以下方面检查考生：

(一)能区分化学与化学教育、科学与科学教育等相关概念，明确相互关系;

(二)列举组成化学教学系统中的基本要素，并说明它们之间的相互关系;

(三)知道化学教学论的化学基础、教育学基础、学习理论基础和方法论基础;

(四)知道化学教学论的主要研究任务及要求;

(五)理解国外学校化学课程改革的主要趋势;

(六)能解释新中国成立以来我国学校化学课程的发展变化及原因;

(七)说出化学课程的含义与基本类型，并举例说明影响化学课程发展的基本因素;

(八)简述2017年以来初高中化学课程改革的背景;

(九)理解2017年以来初高中化学课程的基本理念;

(十)能基于新版初高中化学课程标准和现行人教版教材，说出化学新课程的基本结构;

(十一)举例说明影响化学教材设计的影响因素，并说出化学教材设计的基本流程;

(十二)能从教材内容的选择、组织、表达等方面对我国现行人教版化学教材进行分析;

(十三)能结合具体内容进行化学课程资源的开发与利用;

(十四)了解化学教学设计的含义、功能及基本特征;

(十五)能基于初高中化学核心素养和课程目标，会解释化学教学目标的基本功能;

(十六)熟悉常用的化学教学方法，说明化学教学媒体的基本特征;

(十七)能科学制定化学教学目标，能进行教学方法与教学媒体优化选择与设计;

(十八)能初步体会运用项目式、大单元、跨学科等现代教学设计理论进行完整的中学化学课堂教学设计;

(十九)了解说课的含义，并具备以某一化学教学内容为例撰写说课稿的能力;

(二十)简述化学课堂教学技能的含义与分类;

(二十一)掌握化学课堂教学技能的特点和习得途径;

(二十二)能充分认识化学实验的价值，根据相关内容设计实验，并具备从事演示实验、学生实验教学及改进实验的能力;

(二十三)能基于新版初高中化学课程标准的学业水平等评价要求，说出化学教学评价的含义与功能，掌握评价的主要方法;

(二十四)能初步体会如何开展基于核心素养的导向教学，促进学生学习方式转变;

(二十五)说出化学教师发展评价的内涵，明确其基本要求;

(二十六)了解化学实践活动的理念、功能及组织原则;

(二十七)简述化学实践活动的类型，设计和开展包括跨学科实践在内的各种化学实践活动;

(二十八)知道化学研究性学习的实施类型和要求，能针对性地开展研究性学习;

(二十九)知道智力因素和非智力因素对化学学习的影响;

(三十)结合实例说明化学学习策略的选择;

(三十一)概括说明化学教师必须具备的各项知识的含义及内容;

(三十二)熟悉中学化学教师必备的初高中化学学科基础知识;

(三十三)简述教师专业化的含义和化学教师专业化的意义;

(三十四)简述化学教师的成长阶段，并说明化学教师的主要职责，能够正确区分专家型教师与新手型教师;

(三十五)说明什么是行动研究、如何开展行动研究以及行动研究与教师专业发展的关系;

(三十六)举例说明如何进行化学教学调查类课题研究的选题;

(三十七)说出化学教学课题研究的内容，掌握调查类化学教学课题研究的基本方法;

(三十八)知道化学教育教学调查报告的一般结构以及写作中的注意事项。

三、参考书目

《新理念化学教学论》，王后雄主编，北京大学出版社，(2015第二版)。

普通高中化学课程标准(2017年版，2020年修订)，教育部，人民教育出版社，2020。

义务教育化学课程标准(2022年版)，教育部，北京师范大学出版社，2022。

注：以上信息仅供参考，请以院校发布的最新信息为准。

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