2027考研教育学知识点解读：文艺复兴与宗教改革时期的教育

教育之道，在于育人;育人之理，存于教育学。作为考研专业课的核心学科，教育学涵盖教育起源、教育目的、课程与教学、德育等核心模块，它不仅是对人类过往教育经验的系统总结，更是揭示教育规律、指导教育实践的科学体系。在新时代教育强国战略背景下，结合考研教育学中“以生为本”“立德树人”的核心要求，深入研读教育学知识点，既是备考的核心任务，也是理解教育本质、践行教育责任的基础。本篇文章将对考研教育学知识点：文艺复兴与宗教改革时期的教育，进行解读。

考研教育学知识点解读：文艺复兴与宗教改革时期的教育

第一节 人文主义教育

一、意大利人文主义教育

1. 特点

世俗性较强，强调人性的解放，注重人的自由和天性。

2. 代表人物

(1) 弗吉里奥

率先阐述人文主义教育思想。深受昆体良影响，为《雄辩术原理》作注释，使之风行于意大利内外。认为人文主义教育的目的在于对青少年施以通才教育，培养身心全面

发展的人。教学方法注意结合学生爱好和年龄特征。教育内容是历史、伦理学和雄辩术。通才教育，又称博雅教育、自由教育。渊源于古希腊，培养身心全面发展的人。是

一种符合自由人的价值，培养品德与智慧等使人高贵的、最高才能的教育。

(1) 维多利诺

热衷于古希腊身心和谐发展的教育思想。主张通才教育，以古典学科为课程中心。创办孟都亚宫廷学校，又称“快乐之家”。

3.“快乐之家”的教育实践及特点

1423 年，维多利诺开办宫廷学校，招收 10 至 20 岁的青年。特点：

学校注意儿童的身心发展特点和个性差异

(1) 注重德智体全面发展，传授广泛的教学内容;

(2) 要求学校具有优美的环境;

(3) 强调师生之间的和谐气氛;

(4) 注重启发诱导，讲求兴趣;

(5) 反对体罚、压制。

二、北欧人文主义教育

1. 特点

强调宗教和道德，教育目的具有强烈的宗教性、政治性。

2. 代表人物

(1) 伊拉斯谟

尼德兰基督教人文主义教育理论家，其教育思想被称为“基督教人文主义教育思想”。著有...

总而言之，教育学既是对过往教育实践的系统总结，也是对未来教育方向的科学展望，更是考研备考中不可或缺的核心内容。考研教育学中，教育的本质、教育功能、课程与教学等核心知识点，串联起“理论—实践—应用”的完整逻辑，回扣“立德树人”的根本任务。唯有扎实掌握这些知识点，坚持理论联系实际，在备考中深耕细研、灵活运用，才能精准应对考研各类题型，也才能真正理解教育的价值，用教育学理论助力教育事业的蓬勃发展，不负时代赋予的教育使命。