教育学考研：外国教育史考研考点须知(四)

教育学考研近几年热度不减，而外国教育史作为考试科目之一，知识点多也记忆难度较大，需要考生在备考时合理规划时间，今天小编为大家整理了一些外国教育史的重要知识点供大家参考。希望大家要认真记忆、顺利备考。

教育学考研——外国教育史复习知识点：骑士教育

1. 性质

是西欧封建社会一种特殊形式的家庭教育，与等级鲜明的欧洲中世纪封建制结构相适应。

2. 起止时间

始于8世纪后半叶和9世纪，12世纪十字军东征中达到高峰，16 世纪衰落。

3. 培养目标

培养英勇善战、忠君敬主和举止得体的骑士精神和技能。

4. 教育实施

(1)出生到7岁：家庭教育。学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼。

(2)8 岁—14岁：侍童、礼文教育。贵族家庭的男孩被送入高一级贵族家中充当侍童，侍奉主人和贵妇，学习上流社会的礼节和行为规范。

(3)14 岁—21岁：侍从教育。学习“骑士七技”2，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗;同时要侍奉主人和贵妇。

(4)21岁：骑士。通过授职典礼，获得骑士称号。

5. 特征

(1) 是典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的观念、训练军事技能，而不是读 写能力。

(2) 形成了备受歌颂的“骑士精神”，体现了当时社会所崇尚的人格品质和道德风范：对主人和君长忠诚、服从，对贵妇斯文典雅，作战时勇猛果敢，与人交往慷慨豪侠。

教育学考研——外国教育史复习知识点：城市学校

1. 产生与培养目标

教会学校、宫廷学校不能满足新兴市民阶层的利益需求，因此，市民阶层自办学校， 培养手工业、商业等职业人才。

2. 类型

城市学校不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，包含不同种类、不同规模的学校。

由手工业行会开办的学校称为行会学校。 由商人联合会设立的学校称为基尔特学校。

3. 特点

(1) 从归属看，基本属于世俗性质，打破了教会对学校教育的垄断;

(2) 从性质看，城市学校虽然主要是初等学校，但也有职业训练的性质;

(3) 从内容看，强调世俗知识，工商业发展所需的知识，削弱了宗教教育的地位， 使学校教育为现实生活服务;

(4) 从教学语言看，一般以本民族语教学，与完全用拉丁语讲授的教会学校形成对比;

(5) 从领导权看，最初由行会和商会开办的，逐渐由市政当局接管。

教育学考研——外国教育史复习知识点：中世纪教育的意义

(1) 从整体上看，中世纪为西方文明的发展留下了大量遗产。

(2)从教育实践看，它在长期的发展中形成了一个广泛的学校系统，其中包括修 道院学校、主教学校、教区学校、中世纪大学等多种类型的教育机构，且形成了较严格的教育制度。

(3) 从教育思想看，中世纪也并非一无建树：出于培养信仰的考虑，极强调道德 教育的重要性，并就德育提出了大量见解;中世纪教育家们所提出的关于教学问题的见解包含了一些合理因素;中世纪教育家所推崇的经院哲学的方法虽有种种弊端，但同时也有积极的意义，一方面它有训练思维的作用，另一方面经院哲学虽然力图调和信仰和理性的矛盾却为理性的发展和运用打通了道路。

教育学考研——外国教育史复习知识点：中世纪大学特征

1. 性质

是一种自治的教授和学习中心，最初产生于 12 世纪的意大利、法国和英国。一般由一名或数名有声望的学者和他的追随者自行组织，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。

2. 培养目标

进行职业训练，培养社会所需的专业人才。

3. 组织形式及特权

按领导体制分为两种，“学生”大学和“先生”大学。

“学生”大学由学生掌管校务。南欧，如意大利、法国的大学大多属此类，因此又称为“南方型”大学，其中，波隆那大学为代表。“先生”大学由教师掌管校务。北欧，如英格兰、瑞典的大学大多属此类，因此又称为“北方型”大学，其中，巴黎大学为代表。

中世纪大学的特权主要包括：

(1) 居住权：大学的师生们可以在大学所在地平安而不受伤害地居住;

(2) 司法自治权：大学的成员不受城市普通司法体系的管辖;

(3) 罢教权和迁徙权：如果大学师生和城市当局或教会发生矛盾，或者教学、学 习活动受到了干扰时，可以举行罢教，如果问题得不到满意的解决，大学可以迁校;

(4) 颁发教学许可证的特权：巴黎城内任何学生通过学习，考试合格后，都可获得在他们系科担任教学工作的许可证，并且在其他地方也享有教学权利而无需考试和检查;

(5) 免税、免役权：大学师生具有免税和免服兵役的权利。

4. 课程

在中世纪大学中，按学科划分一般有四个学院，即文学院、法学院、医学院和神学院。其中，文学院属大学预科，课程一般为六年，学生结束学习后进入法学院、医学院、神学院学习有关专业课程，其中神学院地位最高。

中世纪大学已有学位制度，学生修毕大学课程，经考试合格，可得“硕士”、“博士” 学位，最初，这两种学位并无程度上的差别，以后分化成表示不同学术水平的独立的学位。

5. 教学方法

主要是讲解和辩论。

综上所述，中世纪大学具有世俗性、国际性、独立自主性、流动性、宗教性等特征。

以上就是为大家整理的教育学考研外国教育史的考研知识点介绍，大家在备考过程中遇到问题，可以联系启航教育的老师为大家答疑解惑，预祝大家能够取得好成绩。