教学不是获得零星的事实，而是使学生获得教材与教材之间、事件与事件之间有意义关联的“结构”，这种“结构”具有概括化和类比性，有助于学生处理类似情境。这种教学模式是( )
A : 程序教学
B : 发现教学
C : 范例教学
D : 掌握教学
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