有经验的教师会发现，学生的身心发展并不是持续快速发展的。他们的发展往往具有两个高峰期，第一个高峰期是在个体出生后的第一年，第二个高峰期则出现在青春期。这种现象体现了个体身心发展的( )
A : 顺序性
B : 稳定性
C : 个别差异性
D : 不均衡性
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