案例：患儿小 A 是一位小学二年级的男生，今年 8 岁。自上学以来，与同学相处时经常发生冲突， 表现出攻击性强、冲动、任性等个性特点。同学们集体游戏时，他不能耐心等待，经常时而参与， 时而破坏，常常因未达到满意而与同学打架。不能遵守课堂秩序和学校规章制度，上课时很难安安静 静地坐着，常常玩弄手指和学具；或是老师在讲台上讲，他在座位上喋喋不休，或是发出怪声；此 外，小 A 在课堂上还经常随意离座走动。他在学习和玩耍时很难长久地集中注意力，总是虎头蛇 尾；写作业时经常是写一会儿玩一会儿，字迹歪七扭八，经常抄错题，自己的学习用品也经常丢 失。小 A 的学习成绩落后，体育成绩也很差，班主任说很难在他身上发现什么优点，所有任课教师 都这样认为，对他运用了多种教育方法，但是，小 A 反复无常，软硬不吃。个别教师对他失去了信 心，只要上课时，他不严重破坏课堂秩序，也就不管他了。每次他犯错误之后，总是受到老师的批评， 或者向被打的同学道歉，或者当全班同学的面做自我批评，然而，每次批评过后，他仍然故伎重演。 试述该患儿所患的心理疾病及其形成原因和治疗方法。
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