阅读材料，并按要求回答问题。
学生：老师，有一道题我想了很久，做不出来。
教师：哪道题？
学生：您看，就是这道。
教师：我就不看了，你也不要看，用自己的话讲给我听吧。
学生：这道题说，一个班有38个同学，每个男生交了2粒种子，每个女生交了4粒种子，全班同学一共交了 116 粒种子，题目要我算出：这个班有多少个男生，有多少个女生？
教师：这种题对你们小学生是蛮难的，到了初中就不难了。但是，你现在用自己学过的数学知识也能解决这道难题。
学生：太难了，我不会。
教师：你会的！你先猜猜看，男生女生各有多少？
学生：啊，数学题还可以蒙呀？
教师：对，试试看，说不定你猜对了呢。
学生：我猜一半是男生，一半是女生。
教师：一半是多少？
学生：38÷2 ＝ 19，19 个男生，19 个女生。
教师：你再验算一下，看看有没有猜对。
学生：2×19 ＝ 38，4×19 ＝ 76，38 ＋ 76 ＝ 114，老师，我猜错了。
教师：跟题目里说的总数比，还差多少？
学生：116 − 114 ＝ 2，差 2 粒。老师，我知道了，我多猜了 1 个男生，少猜了 1 个女生。
教师：嗯，你怎么算出刚才你少猜了 1 个女生的呢？
学生：4 − 2 ＝ 2，每个女生比每个男生多交 2 粒种子； 2÷2 ＝ 1，所以，我刚才少猜了1 个女生，多猜了 1 个男生。
教师：那么，答案是什么？
学生：这个班有 19 ＋ 1 ＝ 20 个女生，有 19 － 1 ＝ 18 个男生。
教师：你肯定这是正确答案吗？
学生：我验算一下，4×20 ＝ 80，2×18 ＝ 36，80 ＋ 36 ＝ 116，答案正确。太好了！谢谢老师教我！
教师：这道难题是你自己解决的，我只是问你，并没有教你。你仔细回想一下，是不是这样？
学生：老师，好像真是这样——您只是一个劲地问我，答案是我自己找到的。
教师：对呀，你本来就会，你本来就有这些知识。我问你几下，你就想起来了。知道吗？你先假设“男生女生各一半”，这种解法我还真是第一次碰到呢。你教了我一种新的解法，我应该谢谢你才是！
学生：嘿嘿，老师，先假设“这个班全都是男生”，可以吗？
教师：你试试看就知道可不可以。
请回答：
（1）评析教例中教学内容难度的适切性。
（2）评析教例中教师采用的教学方法。
（3）评析教例中体现的师生关系。
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