根据以下材料，按照“发现问题— 分析问题— 解决问题”的思路，写一篇1 200 字以上的案例分析。要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清晰、语言规范、卷面整洁。
小李是一名对外汉语教学志愿者，教授三、四年级学生。
由于课堂总是陷入混乱，每次上课时，小李都要组织纪律，他为此感到左支右绌。
有一天，在《两只老虎》儿歌教学的课堂上，大家学得不亦乐乎，既学了小老虎的动作，又学了歌曲。但学完后还没有到下课时间，于是小李想趁势利用这首儿歌进行数字教学，带着大家读“一、二、三”。这时，有同学提问：为什么不说“二只老虎”“一两三”。小李一时语塞，想不起来在哪里看到了这两个字的区别，只能说“语言习惯就是这样”。看着小李正在思索，最后一排的同学直接跑到小李面前，吓了小李一跳。课堂又开始失控了，小李心想：唉，这群学生为什么总是不遵守课堂纪律呢？
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