某校为探究科创教育对学生创造性思维发展的影响, 开展实验研究。 每周对高中一年级的学生开设一次 STEM 校本课程。 在实验开始之前, 先采用信效度比较高的创造性思维测验, 对高一的同学进行前测, 一年后采用等值的测验, 对学生的创造性思维再次进行测验。 分析比较得出 “STEM 课程能显著提高高中生的创造性思维水平” 的结论。 请简析该实验在变量控制上的优点和缺点。
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