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阅读以下材料，并按要求回答问题。
（1）从“教育的社会功能”的角度，分析下述材料中观点的合理性。
（2）根据相关理论分析下述材料中的教育目的的价值取向。
（3）联系学校德育实际阐述下述材料中观点的现实意义。
夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最要目的，在谋全社会的进步。……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪于人等事，先时多谓此道德很高，然而此为消极的，于今不能谓此为道德。盖彼者，不过无疵而已，于社会虽有若无。今因于社会进步上着想，吾等当另定道德标准，谓“凡人能于社会公共事业，尽力愈大者，其道德愈高。否则，无道德可言。易言之，即凡于社会上有效劳之能力者……，则有道德。否则无道德。”若斯数语，包含无限道理。愿诸生用为量人量己之尺，相染成风，使社会上渐渐均用此尺，度已亦用此尺。（节选自张伯苓：《以社会之进步为教育之目的》，1919年。）
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