请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
Ⅱ.阅读以下材料并按要求回答问题。
课堂奖励（如口头表扬、奖励小红花、奖励学习用品、奖励小食品等） 是小学课堂常用的教学 管理方式之一。它可以即时强化学生的学习动机，提高学生课堂学习的积极性。但不适当的课堂奖 励也会带来一些负面影响，如学生学习过度依赖外部动机、忽视或弱化内部动机、不利于学生学习 兴趣的培养等。针对这些问题，某小学教导主任张丹打算以“如何规避小学课堂奖励的负效应”为题申报市级教育规划课题。他计划在本校选择一年级一班作为研究对象，对该班的课堂教学进行为期一个月的录像。然后反复观看录像，用以下观察记录表进行整理分析，以把握该校课堂奖励现状 及其负效应的具体表现， 并通过与该班任课教师和学生的深度访谈，概括提出若干规避策略。
小学课堂奖励观察记录表
班级： 日期： 节次： 课程： 任课教师：
| 奖励次序 | 奖励时间 | 奖励对象 | 奖励原因 | 正效应 | 负效应 |
请回答：
（1）该研究的课题名称在表述方式上存在什么问题？如何改正？
（2）该研究在样本设计上存在什么问题？ 如何改正？
（3）根据观察内容是否有预设项目与要求，指出该研究属于哪种类型的观察研究。
（4）该研究采用的是哪种观察记录方法？
（5）如果张主任想进一步就这一问题开展行动研究，应如何设计？（说明研究主体和研究对象，并按照“凯米斯程序 ”为他具体设计研究程序。）
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