我国小学劳动教育的现状如何？有什么对策？

最近我国的教育热点比较多，今年目前出现了三个热点(义务教育课程方案和课程标准、劳动教育的课程标准、职业教育法)，我们今天选取劳动教育给大家展开说明目前劳动教育在我国的发展以及具体措施。

关于目前中小学劳动教育存在的各种问题，教育行政部门已经有比较清醒的认识。但在具体实施上却存在很多问题。从学校来讲，劳动课程经常被其他课程占用;多数教师将劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养;从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩;从社会来讲，劳动教育观念被淡化。因此，加强劳动教育尤为重要。针对中小学校劳动教育存在的诸多短板，应该认真分析原因，创造性地制定有效的对策。对此，我们提出以下建议:

首先，使思品课、劳动课、劳技课、学科实践课和学生德育场合等各个板块均落实到实践中，让生产劳动就从一种负担变成一种快乐。让学生们感受到奋斗的快乐，将劳动当作享受，是劳动教育应有之意。其次，根据各个学段学生的身心特点，制定不同的劳动价值观养成要求、劳动素养标准和劳动技能培养目标。锻炼学生的动手能力，提高劳动效率的意识，认识到在全方位的素质教育中劳动教育有其他教育不可替代的优势，劳动知识、技能、态度、方法与习惯的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的，任何学习者都不可能通过间接经验获得熟练的劳动与技术的操作技能和情感体验。注意培养学生的劳动意愿;最后，建立健全学生参与劳动情况方面的学案记录在学生综合素质评定中加大劳动素养的权重。各方面共同努力，让劳动教育在教育教学中越来越重要。

总之，要通过有效的劳动教育，“提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造’的道理，培养他们勤奋学习自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。”要通过有效的劳动教育，让热爱劳动、崇尚劳动、愿意劳动、参与劳动成为广大青少年学生的主流价值观。