2027考研教育学知识点解读：德国现代教育

教育之道，在于育人;育人之理，存于教育学。作为考研专业课的核心学科，教育学涵盖教育起源、教育目的、课程与教学、德育等核心模块，它不仅是对人类过往教育经验的系统总结，更是揭示教育规律、指导教育实践的科学体系。在新时代教育强国战略背景下，结合考研教育学中“以生为本”“立德树人”的核心要求，深入研读教育学知识点，既是备考的核心任务，也是理解教育本质、践行教育责任的基础。本篇文章将对考研教育学知识点：德国现代教育，进行解读。

考研教育学知识点解读：德国现代教育

一、20 世纪初期德国的教育(1919—1933 年)

(一)德意志帝国时期的教育(1870—1918 年)

德国自 1871 年统一以后至第二次世界大战期间，其教育史可以分为三个时期：德意志帝国时期、魏玛共和国时期、纳粹统治时期。

德意志帝国时期，德国教育形成了三轨学制，在此制度下产生了三种学校：一是为劳动人民设立的国民学校;二是为中层阶级设立的中间学校;三是为上层阶级设立的文科中学，其中文科中学在德国教育中占有重要地位。这一时期德国与欧洲其他国家一样， 具有明显的等级性和阶段性。

19 世纪末，受新人文主义的影响，德意志帝国时期在中等教育中出现了古典教育与

现代教育之争，并因此在 1892 年对中等教育进行了改革。主要表现有：

1. 减少文科中学古典语言的分量，在其他中学增加现代语言和自然科学课程;

2. 根据此次改革，德国增设了两类学术性中学：实科中学和文实中学，前者注重自然科学和数学，后者注重现代外国语，从而确立了德国三种中学：文科中学、实科中学和文实中学并存的局面。

1901 年，在教育改革中宣布文科中学、实科中学和文实中学地位相同，但文科中学仍是最受重视的学校。

(二)魏玛共和国时期(1919—1933 年)

1. 初中等教育

废除了双轨学制，实行四年制的统一初等教育。以后又实施八年制的初等义务教育。取消了中学的预备学校阶段，使中学建立在统一的基础学校之上;新增加了两种学

校：德意志中学和上层建筑学校。

2. 高等教育

一方面坚持大学自治、教学与科研结合的原则，一方面提出高等教育面向大众的思想。

3. 教师培养

1924 年起，小学教师由高等教育的师范学院培养，把原来由中等师范培养小学教师的任务交给高等学校，提高了德国小学教师的质量。

二、战后德国教育

1. 《改组和统一普通公立学校计划》(1959 年)

受苏联 1957 年卫星上天的冲击，联邦德国教育委员会提出了许多教育改革建议，最...

总而言之，教育学既是对过往教育实践的系统总结，也是对未来教育方向的科学展望，更是考研备考中不可或缺的核心内容。考研教育学中，教育的本质、教育功能、课程与教学等核心知识点，串联起“理论—实践—应用”的完整逻辑，回扣“立德树人”的根本任务。唯有扎实掌握这些知识点，坚持理论联系实际，在备考中深耕细研、灵活运用，才能精准应对考研各类题型，也才能真正理解教育的价值，用教育学理论助力教育事业的蓬勃发展，不负时代赋予的教育使命。