人工智能教育下,教师能否能被替代?

2022-05-05

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目前,我国处在一个互联网高速发展的时代,大多时候,人们通过互联网来去扩展知识。于是,人们开始思考,是否人工智能能够代替教师。

韩愈《师说》是这样对教师要求:传道、授业、解惑,是教师的主要职责。所谓传道,传授、教育道德观念,即是我们时下所说“思想教育”,这个是基础教育,随着时代的变换,“道”又拓展了范围-教会学生探究事物的规律;授业指传授以学;解惑:惑,指困顿,迷惑,当人面临未知事物之时,运用自身的知识、技能帮助学生;而如果说人工智能,智能所取代的更多是传授知识、解疑答难、展示方法、考试阅卷,也就是授业与解惑;而传道,确实人工智能很难达到的。

教师教授对象是学生,学生状况的复杂性决定着教师劳动的复杂性,要针对学生的情况,学生的发展阶段,因材施教。而这恰恰是冰冷的机器所不能做到的,它无法带入教师的角色。在教育的过程中,教师教会学生与社会相交往的技能,让学生更好的和社会环境相适应。

教学是教师的教和学生的学双边的过程,而人工智能只能单纯的传递知识,并不能真正意义上的互动,它只能替代教师的部分劳动,并不能取代教师角色。

就目前的技术而言,人工智能还没有达到可以不断创新的地步,在许多行业从事的也只是机械性的工作。人工智能不可能取代教师,而是要成为师生的强大助手,可大幅提升教与学的效率和效果,所以学校应积极拥抱人工智能。而教师也要与时俱进的开始学习人工智能,利用这些先进的技术,来辅助自己的工作,更好的呵护学生的好奇心和求知欲,使学生真正的全面发展,提升核心素养。

充分发挥机器与人类不同的优势是提高教育生产力的关键,人工智能将会取代简单重复的脑力劳动,而教师自身也要不断地学习,教学必须抓住3个核心:一是教授学生有价值的知识,同时培养学生探寻知识的兴趣、欲望和方法;二是培养学生良好的品行;三是启发学生寻找人生的价值和意义。将终身学习落实到底。

与其讨论,人工智能能否取代教师,不如发挥二者的优势,双箭合并,培养出更多适合社会发展的合格的“社会主义接班人”。

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