教育学考研备考:授人以鱼不如授人以渔

“授人以鱼,不如授之以渔”,原意是"送给别人一条鱼能解他一时之饥,却不能解长久之饥,如果想让他永远有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法"。这句话就告诉我们,帮助他人解决问题不如传授解决问题的方法。那么,在教育中,也是同样的道理。让学生真正的掌握知识,是让学生学会学习,也就是教会学生学习的方法。

当今,会出现这样一个现象,一些刚进入工作岗位的教师,知识底蕴非常丰富,发表论文无数,但是作为一名教师时,面对一些棘手的题目,直接将答案给学生,不给学生思考的时间,往往到最后老师筋疲力尽,学生什么也没有学到;另一种现象,则是有经验的教师,会在讲课的过程中举一反三,触类旁通,提高学生思维发散能力,借用题目调动学生的兴趣,掌握“火候”,真正的做到了教师主导和学生主体作用。

第一位老师的做法,直接把知识交给学生,学生在接收知识的时候,并没有在头脑中有过思考。这种机械式的学习,所培养的学生也是机械式,并不能真正意义上形成对知识的深层次理解。

而第二位老师,则以学生为主,在这个过程中,锻炼学生的学习能力,提升学生的核心素养,培养出真正德智体美劳全面发展的人才。

教学本身就是教师的教和学生的学双边共同促进,而作为教师,不光要传递给学生清晰逻辑的知识,也要教授学习方式方法,让学生学会举一反三,学会学习!

教育学考研中,经常会出现这种以教育为依托的观点,来去考察学生对于教育学较为深层次的认知。大部分考察内容都与教育学原理、教育心理学相关,学生在学习的过程中,尽量将这两门学科结合在一起,或与社会热点相结合,更好的加深理解,答出自己的见解。

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