某班的政治老师为了让学生更好地掌握人民代表大会制度的内容，在课上就人民代表大会开会时的情形进行了模拟重现，由学生扮演不同的角色参与会议，最后教师总结。学生们纷纷表示这样的学习方式有助于理解，学习记忆也很深刻。这位政治老师运用了( )教学模式。
A : 传递—接受
B : 情境—陶冶
C : 抛锚
D : 探究
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