教师在分数加减法的例题示范中，让学生回答“下一步该做什么”，以督促学生将命题转化为产生式表征，学生看过几个示范，通过模仿教师的演算，并经过反复练习后，不再依赖教师给自己的逐步提示，顺利地依次自动执行每个操作步骤，熟练地完成分数加减法。这属于( )
A : 模式识别学习
B : 方法步骤学习
C : 动作步骤学习
D : 目标检索学习
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