某校开展“班级小主人”的行动研究，在班级中增设“当家者”“小卫士”等角色，以引导学生形成班级责任感。在第一轮行动中，研究者通过多种方法收集资料，发现“当家者”与原有班干部在工作中配合不够默契，甚至有相互排斥现象。按照凯米斯的行动研究模式，研究者的这一活动处于( )
A : 计划环节
B : 行动环节
C : 观察环节
D : 反思环节
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