Lisa 是一名小学老师。她教二年级学生 1～99 的数字时，通过逐步加大练习难度的方式巩固教学内容：从用中文读数字到看中文选数字，再到听中文写数字。这节课采取比赛的形式，让学生以小组为单位报数，规定时间内报到数字最大的组胜利。第一组卡在 19 的 9 不会读。第二组的一个女生也卡在 9，她想得满脸通红也没想出来。由于同组同学怪她，女生哭了。Lisa 制止说话的学生，并安慰了女生。第三组的一个男生拒绝参加，Lisa 试图做思想工作，但收效甚微。在混乱中，半小时的中文课结束了，Lisa 觉得这节课非常失败。Lisa 的下节课在二年级的平行班，她该怎么上呢？
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