Lisa 是一名小学老师。她教二年级学生 1~99 的数字时,通过逐步加大练习难度的方式巩固教学内容:从用中文读数字到看中文选数字,再到听中文写数字。这节课采取比赛的形式,让学生以小组为单位报数,规定时间内报到数字最大的组胜利。第一组卡在 19 的 9 不会读。第二组的一个女生也卡在 9,她想得满脸通红也没想出来。由于同组同学怪她,女生哭了。Lisa 制止说话的学生,并安慰了女生。第三组的一个男生拒绝参加,Lisa 试图做思想工作,但收效甚微。在混乱中,半小时的中文课结束了,Lisa 觉得这节课非常失败。Lisa 的下节课在二年级的平行班,她该怎么上呢?
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