为考查初中生数学成就发展水平，欲建立“初中生数学成就测验”的全国常模。研究者按以下步
骤制订了常模分数转换表：
（1）从研究者所在省份的 10 个市随机抽取 7～9 年级 400 名学生作为常模团体；
（2）将电子版测验发给参与测试的学校，由各校自行印刷并组织施测；
（3）对测验数据进行整理分析，建立常模，并编制常模表。
请根据以上信息，回答下列问题并说明理由：
（1）常模团体的选择是否恰当？
（2）施测组织过程是否符合制订常模的测量学要求？
（3）研究者建立哪种类型的常模最为恰当？
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