反对仅从暂学认识论的视角思考教学过程，认为这样容易把教学过程限制在认识过在的狭小胡同里。这一观点反映了哪种教学过程本质观( )。
A : 教学过程是一种特殊的认识过程
B : 教学过程是促进学生全面发展的过程
C : 教学过程是促进学生教育价值增值的过程
D : 教学过程是具有多质性的过程
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