美国进步教育运动因 1929 至 1933 年经济危机而发生明显转向，具体表现为（ ）。
A : 从中等教育转向初等教育
B : 从重视集体教学转向重视个别教学
C : 从教育理论研究转向进步学校实验研究
D : 从强调儿童自由发展转向重视发挥教育的社会职能
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