19世纪末20世纪初的欧美新教育运动重视儿童的主体作用，并且力图教育研究科学化，但是也存在明显的局限性，具体表现为( )
A : 过分估计教师的作用
B : 儿童研究中表现出生物化倾向
C : 片面强调间接经验，忽视直接经验
D : 否认实验调查和科学研究的重要性
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