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写作在英语部分也是一个重头戏，因此大家在复习考研英语的时候也需要给写作安排一定的时间来练习。对于考研英语作文想要提升也需要一些小技巧，比如分词的运用。
考研英语作文提升小攻略之分词的运用：
1、分词用于首段描图
考研英语大作文的文字规定部分明确给出要求，首段必须对图画或图表的内容进行描写阐释，分词结构的运用主要是对图画或图表的具体细节进行修饰补充。在句子中若有一个主体，多个动作时，可以用分词做状语;若遇到简单的动词结构做修饰语时，可以用分词做定语。
例1：两名游客在船上边吃边聊，扔了许多垃圾到湖里。
分词结构做状语。句子的主干是“两名游客边吃边聊”，是一个“主—谓”结构。“在船上”做地点状语。“扔了许多垃圾到湖里”做伴随状语。
主干可译为two visitors are chatting and eating。“扔了许多垃圾到湖里”是句子的主语做的另外一个动作，所以可以译为伴随状语，即throwing various garbages into the lake。
Two visitors are chatting and eating on a boat, throwing various garbages into the lake.
例2：火锅中有很多被煮的文化元素。
分词结构做定语。句子主干是“火锅中有许多文化元素”，是一个There be结构。“被煮的”做“文化元素”的定语。
主干可利用there be句型翻译为“there are many cultural elements in the hot pot”。“文化元素”的修饰语中包含一个动词“煮”，与“文化元素”是被动关系，实际上是动词结构做定语，可译为分词被动结构。
There are many cultural elements being boiled in the hot pot.
2、分词做状语用于论述
分词结构做状语时，可以表现出与句子主干之间的逻辑关系，比如说明原因、阐述结果等，与其用其他句子来表述，不如用分词更为简洁明了。
例1：孩子被父母宠坏了，从来没有机会了解苦难是什么。
过去分词做状语表原因。句子的主干是“孩子没有机会”，是“主—谓—宾”结构。“被父母宠坏了”从逻辑上来说是主干的原因。“了解苦难是什么”补充说明没有机会做的具体内容。
“被父母宠坏了”说明的是原因，可以译为分词结构spoiled by their parents。“有机会做某事”译为have a chance to do。“了解苦难是什么”可以拆分为“了解”和“苦难是什么”，是动词加上一个宾语从句，译为learn what hardship means。
Spoiled by their parents, children can never have a chance to learn what hardship means.
例2：考虑到问题的严重性，我们必须马上采取有效措施。
现在分词做状语表原因。句子的主干是“我们必须马上采取有效措施”。“考虑到问题的严重性”说明“采取措施”的原因。
“我们必须马上采取有效措施”可以译为 we must take effective measures immediately。“考虑到问题的严重性”与主干是因果逻辑关系，译为分词短语considering the severity of the problem。
Considering the severity of the problem, we must take effective measures immediately.
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