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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[955] 考试科目名称：小学课程与教学论
考试内容及要点
第一部分：小学课程论
【《小学课程与教学论》课程论部分】
一、绪论
（一）课程与教学的内涵及关系
课程的含义及表现形式；教学的含义及基本要素；课程(论)与教学(论)的关系
（二）课程论与教学论的历史
古代的课程与教学思想；西方课程与教学论学科的形成和发展；我国课程与教学论的发展
（三）小学课程与教学论的学习方法
课程与教学论的研究对象；学习小学课程与教学论的意义；学习小学课程与教学论的方法
二、小学课程目标与课程内容
（一）小学课程目标
课程目标的内涵；课程目标的价值取向；小学课程目标的制定
（二）小学课程内容
课程内容的内涵；课程内容的取向；课程内容的选择；课程内容的组织原则；新课程改革背景下小学课程内容的特征
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
考试科目代码：[954] 考试科目名称：教育技术学
一、考试内容及要点
（一）教育技术学概述
1.教育技术学的基本概念：
AECT’94教育技术的定义；AECT的’05定义和’94定义的比较；教育技术学定义；教育技术学的学科性质及发展；教育技术学的研究方法和研究取向。
2.教育技术学的理论基础：
教育技术学的哲学基础；教育技术学的一般科学理论基础。
（二）教育技术的发展历史
1.从技术的角度看教育技术的发展；教育技术发展的特点。
2.国外教育技术学的发展演变；我国教育技术学的发展历程；教育技术理论的新进展。
（三）教学资源
1.教学资源的概述：
教学资源的含义；教学资源的类型。
2.媒体资源：
教学媒体的含义、分类、特性；几种新型的教学媒体及其特性比较；教学媒体的选择依据。
3.因特网上的教育信息资源：
因特网上的学习资源；因特网教育资源的特点、分类；网络教育资源的建设技术规范。
（四）教学过程
1.学习过程：
学习的涵义；学习目标的分类；学习过程模型；影响学习过程的主要因素。
2.教学过程：
教学过程的涵义及要素；教学过程的基本阶段；教学的组织形式；教学规律；教学策略及教学方法；教学结构。
（五）教学系统设计
1.教学系统设计概述
教学系统的概念和结构模式；教学系统设计的涵义与本质；教学系统设计观的演变；影响教学系统设计的发展因素。
2.教学系统设计的理论与模式
影响教学系统设计的变量；几种主要的教学系统设计理论；教学系统设计模式；以教为主教学系统设计模式；以学为主教学系统设计模式。
3.教学系统设计的进展。
活动理论；学教并重的教学系统设计模式；教学系统设计自动化；教学系统设计向具体学科深入；宏观设计论。
（六）教学系统开发
1.教学系统开发概述
教学系统开发的涵义；教学系统开发技术；教学系统开发的模式。
2.各种不同的教学系统开发
现代教学媒体材料的开发；网络课程的开发；智能教学系统的开发；集成化教学系统的开发。
（七）教育技术运用
1.教育技术运用的内涵及影响因素。
教育技术运用的概念与内涵；影响教育技术运用的因素
2.教学资源与系统的应用
现代教学媒体、多媒体计算机、因特网与虚拟现实技术的教学应用；基于Web 的网络教学系统的应用。
3.信息化教学应用。
4.绩效技术
（八）教育技术管理
1.教学资源管理的两种主要方法
2.教学过程管理
教学过程的信息化管理、学校综合信息管理、远程教育中的教学过程管理及系统管理
3.项目管理与知识管理。
（九）教学资源与教学过程评价
1.教育技术的评价范畴概述
教育评价的内涵；教育技术评价范畴的内容
2.教学资源的评价。
教学资源评价的基本原则；教学产品的几种评价类型；教学资源的评价流程。
3.教学过程的评价。
教学过程评价的类型；面向教学过程评价的测验评价标准；教学过程评价的新方法。
4.网络教学评价、技能性非客观题的测评
（十）教育技术的发展与教育改革的深化
现代教育技术与创新人才；教育信息化与教育改革；运用现代教育技术建构新型教学结构。
三、小学课程类型与课程结构
（一）小学课程类型
课程的分类；几种主要的课程类型
（二）小学课程结构
课程结构的内涵及层次；小学课程结构的影响因素；新课程背景下小学课程结构的特征
四、小学课程实施和课程评价
（一）小学课程实施
课程实施的内涵；课程实施的取向；小学课程实施的影响因素；小学课程实施的基本模式
（二）小学课程评价
课程评价的内涵和功能；小学课程评价的类型；小学课程评价的对象；小学课程评价的主要模式
五、小学校本课程开发
（一）校本课程与校本课程开发概述
校本课程与校本课程开发的内涵；校本课程与其他类型课程的关系；小学校本课程开发的特征及意义
（二）校本课程开发的实施
校本课程开发的基本理念；校本课程开发的一般过程；校本课程开发的活动方式；校本课程开发的现状及实施策略
六、义务教育语文、数学课程标准
（一）义务教育语文课程性质、基本理念与课程设计思路
（二）义务教育数学课程性质、基本理念与课程设计思路
第二部分：小学教学论
【《小学课程与教学论》教学论部分】
一、小学教学目标
（一）教学目标概述
教学目标的内涵；教学目标的功能；教学目标的分类
（二）小学教学目标设计与表述
小学教学目标设计的基本原则；小学教学目标设计的基本步骤；
小学教学目标的表述
二、小学教学设计与教学模式
（一）小学教学设计
教学设计的内涵及特点；教学设计的程序与方法；教学设计的学
习理论基础
（二）小学教学模式
教学模式的内涵及特点；教学模式的分类；国内外常用小学教学
模式简介
三、小学教学原则与教学方法
（一）小学教学原则
教学原则的内涵；小学教学原则的制定依据；小学教学原则的内
容
（二）小学教学方法
教学方法的内涵及分类；小学常用的教学方法；小学教学方法的
选用依据；小学教学方法的改革及发展趋势
四、小学教学组织形式
（一）小学教学组织形式概述
教学组织形式及其发展演变；小学常见教学组织形式；当代教学
组织形式的改革趋势
（二）小学教学工作基本环节
备课；上课；作业布置与批改；课外辅导；学业考核与评定
五、小学教学管理与教学评价
（一）小学教学管理
教学管理的内涵及意义；教学管理的内容；小学课堂教学管理策
略
（二）小学教学评价
教学评价的内涵及功能；教学评价的分类；小学生学业成就评价
方法；小学教师教学工作评价方法
第三部分：小学语文与数学教学改革
【《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》部分】
一、“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
（一）改革的背景
（二）研究历程和基本任务
二、“新基础教育”语文教学改革的价值理念结构
（一）教学共通价值观
（二）语文学科教学价值观
（三）语文课堂教学中价值观的具体综合
三、“新基础教育”语文教学的过程机制
（一）学生语文学习的过程机制
（二）语文教学的过程结构及其基本特征
四、“新基础教育”语文教学改革的方法论转换
（一）“教学方法论”的基本内涵与核心构成
（二）“新基础教教育”语文教学方法论转换
五、“新基础教育”小学阶段教学整体结构（一年级——五年级）
（一）学生基本状态分析
（二）教学核心任务
（三）学科活动
（四）考核内容
【《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》部分】
一、数学教学改革的简要回顾
（一）从移植搬用到尝试本土研究
（二）从改革教学内容与方法到实施素质教育
（三）关于改革的初步总结与反思
二、当前我国数学教学改革现状的问题及原因分析
（一）数学课堂教学改革的现状（1999—）
（二）数学教学价值认识的偏差
（三）问题形成的原因分析
三、数学教学的价值追求
（一）社会发展与教学改革的关系
（二）学校教学与学生发展的关系
（三）数学教学的独特价值和具体价值
四、数学教学的策略选择
（一）数学教材知识的结构加工策略
（二）数学教材知识的生命激活策略
（三）数学教学过程的组织策略
（四）数学教学设计的整体综合策略
（五）数学教学过程的互动生成策略
五、小学数与代数知识的教学
（一）小学数概念的教学
（二）数运算的教学
（三）数量关系算术运用的教学
（四）规律探索的教学
六、“新基础教育”语文教学改革的方法论转换
（一）小学图形认识的教学
（二）小学图形测量与计算的教学
七、“新基础教育”语文教学改革的方法论转换
（一）一二年级简单统计的教学
（二）三年级条形统计图的教学
（三）四年级简单平均数的教学
（四）五年级加权平均数的教学
小学数学的复习整理
第四部分：小学课程与教学研究
【《“新基础教育”研究手册》部分】
一、课堂教学改革与改革主体的发展研究
（一）课堂教学改革目标
1．课堂教学常见问题的反思
2．课堂教学改革目标的重建
（二）课堂教学改革阶段及任务
1．“捉虫”和“喔”，诊断问题，做好“还”
2．开放一生成:提升资源意识进行重组
3．“课堂生活”日常化研究性变革实践
（三）教学设计、过程与反思重建
1．教学设计:基于“两个解读”开发“有人价值”
2．实施过程:基于“有向开放”的预设与生成
3．反思一重建:“发现问题就是发现发展空间”
（四）课型研究与教师发展
1．课型研究的内涵:类结构
2．课型研究的开展:专题系列
3．课型研究对教师发展的价值
二、学生工作改革研究
（一）学生工作改革目标
1．学生工作常见问题的反思
2．学生工作改革目标的确立
（二）学生工作改革阶段及任务
1．加强学习，落实班级建设的独特价值
2．研究成长需要，形成具体的主题活动系列
3．多元融通，实现学生工作的常态化综合育人
（三）班级建设实践
1．增设班级岗位
2．培养班级委员
3．建设班级文化
4．开展系列主题活动
（四）学校整体性学生工作实践
1．学生仪式活动
2．学校活动系列
3．跨班级、年级活动
4．校内外多元融合
考试题型
一、单项选择
二、名词解释
三、简答题
四、文本解读/案例分析
五、教学设计
六、论述题
原标题：湖南师范大学2022年硕士研究生招生简章及自命题科目考试大纲
文章来源：https://yjsc.hunnu.edu.cn/info/1027/12130.htm
