赣南师范大学考研是什么水平？考研的成功不仅仅取决于你的努力程度，还取决于你的策略和效率。有些研招院校会在官网发布考研初试、复试的大纲或者参考书目，根据官网发布的信息进行备考，可以事半功倍，以下是为大家整理的赣南师范大学地理教学论。
学科教学(地理)初试考试大纲及参考书《地理教学论》考试大纲
一、考核评价目标
通过《地理教学论》的学习，要求考生能：
1、举例说出地理学科对学生发展的价值;
2、结合地理课程目标的历史演变，说出对当前课程目标的认识;
3、把握核心素养理念，提出之后日常教学中的“变与不变”;
4、理解人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的内涵与表现;
5、认识地理知识的类型及特点;
6、掌握地理位置、分布、概念、特征、过程、联系知识的教学视角;
7、会利用地理位置、分布、概念、特征、过程、联系知识的相关教学策略进行教学设计;
8、结合地理学科能力结构图说明中学生地理学科能力的结构;
9、结合具体课例说明地理学科特殊能力有哪些，并举例说明其培养途径;
10、结合具体课例说明地理学科一般能力有哪些，并举例说明其培养途径;
11、领悟地理学思想对于地理教学的价值;
12、理解人地关系思想及其对教学的指向性要求;
13、理解区域思想及其对教学的指向性要求;
14、理解尺度思想及其对教学的指向性要求;
15、理解整体性与差异性思想及其对教学的指向性要求;
16、了解情感、态度与价值观的内涵及意义;
17、理解地理学科情感陶冶的内容与方法;
18、理解地理学科中态度教育的基本内容与方法;
19、理解地理学科中价值观教育的基本内容与方法;
20、体会到不同教学逻辑的教学设计对教学效果的影响;
21、知道自然地理和人文地理教学的常见逻辑偏差;
22、了解合理教学逻辑的主要特质;
23、了解地理教学媒体的发展和分类;
24、理解语言媒体、图像媒体的特点、功能和价值;
25、了解地理计算机多媒体课件的设计和制作要求;
26、了解地理教学媒体选择和应用的原则及依据;
27、初步学会运用地理信息系统培养地理学科能力;
28、初步学会运用谷歌地球培养地理空间素养;
29、明确地理学习方式的含义及分类;
30、理解现代学习方式的基本特征;
31、了解地理学习方式改变的理论和现实意义;
32、掌握地理接受式学习的内涵、基本环节和注意事项;
33、掌握探究式学习的内涵、基本环节和注意事项;
二、考核内容
第一章 地理课程的价值与目标
第一节 地理课程的价值
第二节 地理课程的目标
第三节 “人地协调观”解析
第四节 “综合思维”解析
第五节 “区域认知”解析
第六节 “地理实践力”解析
第二章 地理学科知识及其教学
第一节 地理知识的类型及其特点
第二节 地理位置的教学
第三节 地理分布的教学
第四节 地理特征的教学
第五节 地理过程的教学
第六节 地理联系的教学
第三章 地理学科能力及其培养
第一节 中学生地理学科能力的结构
第二节 地理学科特殊能力及其培养
第三节 地理学科一般能力及其培养
第四章 地理学思想的教学指向
第一节 人地关系思想及其教学指向性要求
第二节 区域思想及其教学指向性要求
第三节 尺度思想及其教学指向性要求
第五章 地理学科的情感、态度与价值观教育
第一节 情感、态度与价值观的内涵与意义
第二节 地理学科中的情感陶冶
第三节 地理学科的科学态度教育
第四节 地理学科的价值观教育
第六章 地理教学逻辑及其案例分析
第一节 地理教学逻辑的内涵阐释
第二节 自然地理教学逻辑例析-以大气环流为例
第三节 人文地理教学逻辑例析-以区位选择为例
第四节 合理地理教学逻辑的主要特质
第七章 地理教学媒体
第一节 地理教学媒体的发展与分类
第二节 地理教学中的语言媒体
第三节 地理教学中的图像媒体
第四节 地理教学中的地理信息技术媒体
第八章 地理学习方式
第一节 学习方式概述
第二节 地理接受式学习
第三节 地理探究式学习
三、参考书目
1.《地理课程与教学论》(第二版)，袁孝亭 等主编，东北师范大学出版社, 2020年;
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